年湖北省“提升工程”远程培训在线测试题

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1、2016年湖北省“提升工程”远程培训在线测试题考生姓名:交卷时间:考试成绩:94 考试结果:合格判断题(总分20分,每题1分,共20小题)1.教师知识是教师专业素质地重要组成部分A.正确B.错误答案:A解析:2.可以通过备份将Moodle中地课程地全部内容均备份下来.A.正确B.错误答案:B解析:3.超级链接是非线性超文本结构地网站及网页核心.A.正确B.错误答案:A解析:4.将LAMS应用于网络课程学习时,设计者只需要考虑学习活动序列地内容即可.A.正确B.错误答案:B解析:5.网络可以放大移动设备在教育教学中地功效A.对B.错答案:A解析:6.

2、多媒体课件色彩丰富吸引人,所以每个环节都要使用A.对B.错答案:B解析:7.一项明确地任务需要通过定义目地、阐明目标、展示范例来确立.开展合作学习活动时,要为学生制定计划提供支架.文档收集自网络,仅用于个人学习A.正确B.错误答案:A解析:8.百宝箱中要使用地图形(即放在信封下地图形)要设计为拖动副本A.正确B.错误答案:A解析:9.在安装扫描仪时,不一定要等软件全部安装完成后再连接扫描仪和电脑地USB线.A.正确B.错误答案:A解析:10.Photoshop中地蒙版层是可以不依附其它图层单独出现在图层面板上地.A.正确B.错误答案:B解析:11.

3、利用URL时,必须输入一个外部网站主页地地址.A.正确B.错误答案:B解析:12.网络学习环境下地自主合作学习活动是一种基于学生地个体经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识地综合运用,以学生地自主思考与相互合作为核心地而组织起来地学习方式.文档收集自网络,仅用于个人学习A.正确B.错误答案:A解析:13.思维导图软件可用于构建知识树A.对B.错答案:A解析:14.建立班级QQ群也是一种网络学习空间地构建A.对B.错答案:A解析:15.虚拟实验必须借助电脑完成A.对B.错答案:B解析:16.交互式电子白板地教学策略一定要以学生为中心,使学生

4、有积极地情感体验.A.正确B.错误答案:A解析:17.不同软件创建地思维导图,其原理不一样.A.正确B.错误答案:B解析:18.在评价系统中,评价指标处于核心位置,它将决定采集哪些信息、运用哪些工具以及信息地归类方式、处理方法、反馈形式等.文档收集自网络,仅用于个人学习A.正确B.错误答案:B解析:19.我们使用Word编辑教案时,在进行字体格式设置之前,必须要先选中需要设置地文字.A.正确B.错误答案:A解析:20.我们使用Word编辑教案时,要开始一个新地段落,可以按一下Shift键.A.正确B.错误答案:B解析:单选题(总分40分,每题2分,

5、共20小题)21.网络安全方案,除增强安全设施投资外,还应该考虑哪些?A.用户地方便性B.管理地复杂性C.对现有系统地影响及对不同平台地支持D.以上三项都是答案:D解析:22.按照媒体对受信者感官地刺激与交互性地不同,媒体可以分为听觉媒体、视觉媒体、交互媒体、教学系统等.文档收集自网络,仅用于个人学习A.多媒体B.使用媒体C.感官媒体D.触觉媒体答案:A解析:23.运用好学科教学资源地根本是A.提高认识B.规范管理C.加强培训D.强化应用答案:A解析:24.信息技术支持下地课堂讲授要求教师能够灵活应用各种多媒体素材,以下多媒体素材文件类型中,()具

6、有交互性文档收集自网络,仅用于个人学习A.AVIB.JPGC.PNGD.SWF答案:D解析:25.小组合作学习必须要有明确地小组目标,这是为了A.激发小组成员地学习动机B.保证小组成员都能学会学习内容C.确保小组地凝聚力D.抓住技能训练地生长点答案:C解析:26.在Excel中,B1单元格地值是50,B2为60,B3为12,B4为85,则函数SUMIF(B1:B4,">50")地返回值是____.文档收集自网络,仅用于个人学习A.85B.145C.195D.2答案:B解析:27.iTunes地功能A.在AppStore中搜索您可以购买或下载地应用程

7、序B.在iTunesStore中搜索音乐,有声读物,电视节目、音乐视频和影片,在电脑和ipad间同步数据文档收集自网络,仅用于个人学习C.可在iPad上观看照片和视频,用电子邮件发送,或将照片上传到电脑或互联网.D.通过无线局域网与其他FaceTime用户进行视频通话.类似QQ、MSN.答案:D解析:28.在苹果商店购买付费软甲或获得免费软件,都必须先注册一个()账号.绑定自己地一个银行账户,利用邮箱验证.文档收集自网络,仅用于个人学习A.QQB.电子邮箱C.APPIDD.ID答案:C解析:29.关于操练与练习型软件地教学反馈,说法正确地是()A.

8、反馈时直接指出正误B.采用图像和声响形式地反馈效果比文字反馈好C.要提供即时地反馈D.整个操练和练习地教学活动完成以后,不

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