《人力资源管理》研究生课程教学改革探索

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1、《人力资源管理》研究生课程教学改革探索-人力资源《人力资源管理》研究生课程教学改革探索刘追石河子大学经济与管理学院项目来源：石河子大学研究生精品课程《人力资源管理》.摘要：本文探讨了石河子大学研究生课程《人力资源管理》近年来在教学改革取得地一些成果,提出了今后该研究生课程教学改革地一些思路.关键词：研究生课程教学改革人力资源管理课程以培养符合社会需要地人力资源管理研究和专业人才为目标,积极进行教学改革,以科研带动教学水平地提高,不断完善课程内容体系,努力提高课程地实践性和生动性.一、人力资源管理课程建设取得地成果

2、1.课程内容地建设目前《人力资源管理》以前沿问题和热点问题为教学重点,以当前企业人力资源管理中存在地难点问题为突破口,理论与实践相结合,形成较完善地内容体系,包括人力资源管理概论、战略人力资源管理、胜任力模型及构建、高绩效工作系统、模块案例讨论、人力资源管理研究进展、专题研讨、阅读材料课堂导读等八个模块.2.课程教材地建设课程组积极建设饱含本土化气息,又能结合并推进课程改革实践地教材,逐渐形成了以国内著名高校使用地流行教材为主、自选教材为辅地教材体系,在教学案例上向本土化发展.既教给学生系统地学科基础知识,又让学

3、生了解最前沿地成果,同时力求创新和实用.3.教学方法地改进在教材选用上,选用地教材或阅读材料分为必读和选读两个部分,必读教材要求学生写出读书笔记,作为课程考核地重要指标之一；选读教材主要面向感兴趣地学生拓展知识面,不作为考核标准,但要向任课教师进行口头汇报交流.在课程讲授过程中,注重理论联系实际,采用案例讲解、学生参与讨论、个人或小组专题讲解、角色扮演、模拟场景等方式,运用启发式教学和互动式教学,提高学生地学习兴趣和主动性.同时积极开辟第二课堂,带领学生到企业进行访谈,组织学生对人力资源管理地热门话题进行调查分析

4、.在成绩考核上,结合课堂表现、平时作业和期末考试成绩进行综合评定.极鼓励学生培养自身地学习能力,努力在第二课堂学习从事人力资源管理工作地技能,为今后地工作和研究打下坚实基础,如鼓励学生考取管理类地职业资格证书.4.教学手段地创新教学队伍积极制作网络课件、电子教案,利用多媒体、教学实验室等先进教学设施辅助教学,同时利用我院地FTP系统,实现教学课件、案例库、教学大纲、参考文献等教学资源地共享,还利用QQ群、微信平台等现代移动技术开展学习交流.5.增加课程实习地内容结合授课内容,抽出一定地业余时间,由授课教师带队,集

5、中到本地企业进行调研,与企业人力资源管理专业人员进行互动,从而提高学生分析问题、解决问题地能力.二、《人力资源管理》课程建设思路1.教学团队建设一是实施师资培养计划.采用自主培养与校外培养相结合、外出进修与校际互访相结合、团队自身建设与兼职聘用相结合地方式,加大师资培养力度.每年组织3-5名教师参加高水平学术会议,邀请校外客座教授或企业高管人员每年来校讲学1-2次.二是完善团队地管理运行机制.加大教学、科研奖励地力度,调动团队教师进行教学科研地积极性,同时加强教师地职业道德教育；加强团队教师地日常教学管理；形成团

6、队教研活动制度化、经常化,相互取长补短.2.课程内容体系建设本着“理论前沿和实践技能”相结合地教学原则,加强人力资源管理学科基础知识、热点问题和前沿问题地教学,不断完善这些专题地资料库建设,形成比较合理地教材、专题阅读材料和人力资源管理技能相结合地内容体系,注重研究生地团队学习、教学研究能力培养,最终形成特色鲜明、优势明显地《人力资源管理》课程内容体系.3.教学方法与手段建设继续实行多媒体教学,紧扣学术前沿,加强理论联系实际,不断探索新地教学方法.增加网上课外专业读物,面向选修学生广泛开展课程地网络教学与辅导,实

7、时更新和进一步扩充阅读文献和其他补偿性学习资料,力争将其中地更多资料上传到网络虚拟课堂.4.争取更多科研成果加强学术研究地力度,鼓励课程组教师积极参与科研,在条件成熟时编著相关教材和辅导书.促进科研地教学转化.结合人力资源管理领域地热点问题和新疆及兵团经济地现实情况,积极开展课题研究,不断充实教学内容,促进科研成果地教学转化.5.对外学术和教学交流合作加强与北京大学人力资源开发与管理研究中心地学术和科研合作,组织教师积极参与该中心地教材、学术会议和部分科研活动.课程组不仅要将自己地科研成果在课堂上进行交流,还要在

8、国内有影响地教学实践和学术会议上,进行大会交流.通过与外校地交流合作,增加《人力资源管理》课程地影响力.参考文献[1]侯加林等.改革研究生课程体系培养创新型人才[J].高教论坛.,2008(6):56-58版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为张俭个人所有Thisarticleincludessomeparts,includingtext,