窄式阅读对高中英语阅读词汇习得的影响

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1、硕士学位论文窄式叫读对*彳矣锆阀读翎忆幻得朱红指导教师：段玲琍教授专业名称：英语语言文学研究方向：英语教学理论与实践论文提交时间：2015年4月论文答辩时间••2015年5月论文编号：2015121学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得四川外国语大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学

2、位论文作者签名:签字曰期:学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解四川外国语大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权四川夕卜国语大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名:签字曰期：]/0&年Z月丨曰签字日期：W年（月及日学位论文作者毕业后去向：工作单位：电话:通讯地址邮编:SichuanInternationa

3、lStudiesUniversityTheEffectsofNarrowReadingonVocabularyAcquisitionofEnglishReadingatHighSchoolbyZhuHongAthesissubmittedtotheGraduateSchoolinpartialfulfillmentoftherequirementsforthedegreeofMasterofArtsinEnglishLanguageandLiteratureunderthesupervisionofProfessorDuanL

4、ingliChongqing,P.R.ChinaMay2015摘要本论文将窄式阅读应用于高中英语阅读教学,探索其对词汇习得的影响，并探讨其对不同词汇水平学习者的影响。本研究希望为英语学习者尤其是高中生英语阅读学习提供一些有效习得词汇方面的建议。本实验从一所高中挑选了40名志愿者作为研究对象。这40名受试者被分为两组：实验组（窄式阅读组）和对照组（泛读组),其中实验组20名，对照组20名。在每一组中，受试者又根据他们的英语词汇水平被分为高水平组和低水平组。本实验选择以窄式阅读中同主题材料的阅读作为研究例证。实验组受试者们被提供的

5、阅读材料全部是同一话题而为对照组受试者们提供的阅读材料每一篇都是不同的话题。词汇量水平测试，词汇习得测试和采访将作为测试工具。最终测试结果显示窄式阅读组的受试者在词汇习得上比泛读组受试者获得更好的分数。对他们的采访也表明在一定时期内窄式阅读提高了他们的阅读动机。然而，也有受试者尤其是高词汇水平者表示太长时间同一主题的阅读会对他们的阅读动机产生一定的负面影响。关键词：窄式阅读；英语阅读词汇习得；高中英语iiAbstractThisthesisappliesnarrowreadinginhighschoolEnglishreadi

6、ngteachingtoexploreitseffectsinvocabularyacquisition.Itdetectsintotherelationshipbetweennarrowreadinganditseffectsoflearnerswithdifferentvocabularylevels.TheauthorhopestoprovidesomeimplicationsoneffectivelyacquiringvocabularythroughnarrowreadingforL2learnersespecial

7、lyforhighschoolstudentsintheirEnglishreading.Thisempiricalstudyselected40voluntarystudentsfromahighschool.These40participantsweredividedintotwogroups,amongwhich20wereinnarrowreadinggroupandtheother20inextensivereadinggroup.Ineachgroup,participantsweredividedintotwol

8、evelsaccordingtotheirvocabularylevels.Inthisstudy,readingonthesametopicinnarrowreadingistakenasthestudycase.Readingmaterialswiththesametop