非参数统计部分课后习题参考附标准答案

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1、课后习题参考答案第一章p23-252、（2）有两组学生，第一组八名学生的成绩分别为x1：100，99，99，100，99，100，99，99；第二组三名学生的成绩分别为x2：75,87,60。我们对这两组数据作同样水平a=0.05的ｔ检验（假设总体均值为u）：H0：u=100H1：u<100。第一组数据的检验结果为：df=7，t值为3.4157，单边p值为0.0056，结论为“拒绝H0：u=100。”（注意：该组均值为99.3750）；第二组数据的检验结果为：df=2，t值为3.3290，单边ｐ值

2、为0.0398;结论为“接受H0：u=100。”（注意：该组均值为74.000）。你认为该问题的结论合理吗？说出你的理由，并提出该如何解决这一类问题。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。答：这个结论不合理（6分）。因为，第一组数据的结论是由于ｐ－值太小拒绝零假设，这时可能犯第一类错误的概率较小，且我们容易把握；而第二组数据虽不能拒绝零假设，但要做出“在水平ａ时，接受零假设”的说法时，还必须涉及到犯第二类错误的概率。（4分）然而，在实践中，犯第二类错误的概率多不易得到，这时说接受零假设就容易产生误导。实际上不能拒

3、绝零假设的原因很多，可能是证据不足（样本数据太少），也可能是检验效率低，换一个更有效的检验之后就可以拒绝了，当然也可能是零假设本身就是对的。本题第二组数据明显是由于证据不足，所以解决的方法只有增大样本容量。（4分）聞創沟燴鐺險爱氇谴净。第三章p68-713、在某保险种类中，一次关于1998年的索赔数额（单位：元）的随机抽样为（按升幂排列）：4632，4728，5052，5064，5484，6972，7596，9480，14760，15012，18720，21240，22836，52788，6720

4、0。已知1997年的索赔数额的中位数为5064元。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。（1）是否1998年索赔的中位数比前一年有所变化？能否用单边检验来回答这个问题？（4分）（2）利用符号检验来回答（1）的问题（利用精确的和正态近似两种方法）。（10分）（3）找出基于符号检验的95％的中位数的置信区间。（8分）解：（1）1998年的索赔数额的中位数为9480元比1997年索赔数额的中位数5064元是有变化，但这只是从中位数的点估计值看。如果要从普遍意义上比较1998年与1997年的索赔数额是否有显著变化，还得进

5、行假设检验，而且这个问题不能用单边检验来回答。（4分）酽锕极額閉镇桧猪訣锥。（2）符号检验（5分）设假设组：H０：M＝M０＝5064H１：M≠M０＝5064符号检验：因为n+=11，n-=3，所以k=min(n+,n-)=3精确检验：二项分布b(14,0.5)，，双边ｐ－值为0.0576,大于ａ＝0.05，所以在ａ水平下，样本数据还不足以拒绝零假设；但假若ａ＝0.1，则样本数据可拒绝零假设。查二项分布表得ａ＝0.05的临界值为（3，11），同样不足以拒绝零假设。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。正态近似：（5

6、分）np=14/2=7,npq=14/4=3.5z=(3+0.5-7)/≈-1.87>Za/2=-1.96仍是在ａ＝0.05的水平上无法拒绝零假设。说明两年的中位数变化不大。（3）中位数95％的置信区间：（5064，21240）（8分）77、一个监听装置收到如下的信号：0，1，0，1，1，1，0，0，1，1，0，0，0，0，1，1，1，1，1，1，1，1，1，0，1，0，0，1，1，1，0，1，0，1，0，1，0，0，0，0，0，0，0，0，1，0，1，1，0，0，1，1，1，0，1，0，1，0，

7、0，0，1，0，0，1，0，1，0，1，0，0，0，0，0，0，0，0。能否说该信号是纯粹随机干扰？（10分）謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。解：建立假设组：H0：信号是纯粹的随机干扰H1：信号不是纯粹的随机干扰（2分）游程检验：因为n１=42，n２=34，r=37。（2分）根据正态近似公式得：Ｕ＝（2分）（2分）取显著性水平ａ＝0.05，则Ｚａ/２＝-1.96,故接受零假设，可以认为信号是纯粹的随机干扰的。（2分）厦礴恳蹒骈時盡继價骚。第四章p91-941、在研究计算器是否影响学生手算能力的实验中，13个

8、没有计算器的学生（Ａ组）和10个拥有计算器的学生（Ｂ组）对一些计算题进行了手算测试．这两组学生得到正确答案的时间（分钟）分别如下：茕桢广鳓鯡选块网羈泪。Ａ组：28，20，20，27，3，29，25，19，16，24，29，16，29Ｂ组：40，31，25，29，30，25，16，30，39，25能否说Ａ组学生比Ｂ组学生算得更快？利用所学的检验来得出你的结论．（12分）解、利用Wilcoxon两个独立样本的秩和检验或Mann-WhitneyU检验法进行检验。建立假设组：H0：两组学生