陶校长的演讲教师教学案

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1、课题2、陶校长的演讲备课日期9月6日教学目标1、学会本课的10个生字，理解生字新词。2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。教学重难点了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学准备教学挂图，生字卡片，查阅或搜集有关陶行知的资料。教学时间二课时教学过程第一课时教学目标1、能说出第一问的内容。2、能联系实际说说这一问的重要性。教学重难点了解演讲的特点教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、板题、交流资料、听范读二、了解演讲知识，引入课文三、检查初读理思

2、路1、板书解疑，陶校长（交流资料）原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。2、听演讲（录音范读）小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。1、谈演讲的特点（1）真实性（贴近生活，讲真话）（2）鼓动性（激烈感情，感召力）（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）2、文中陶校长怎样注意这三点的1、出示生字词正音。齐读课题交流资料倾听范读讨论自读通读正音划标题认读生字词指名朗读课文4/4四、指导写字2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。3、交流分段知大意（1）陶

3、校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意一（1）开门见山提出了（）二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。4、引读全文1、讨论书写要点。2、归类写字：左右结构：演、锻、稳3、比较组词：陶（）炼（）彼（）葡（）练（）履（）4、巡视指导5、质疑留疑点评思考讨论指名交流思考，交流填空指名回答朗读全文质疑集体讨论观察字形交流组词完成习字册这篇课文层次分明，根据学生已掌握的学习技能，能较容易地给课文分段，指导学生能够自主学习，明确

4、文章的结构，既而可找出陶行知论述的四个方面。作业设计：1、正确、流利地朗读课文。2、抄写词语。3、默写词语。第二课时教学目标1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？2.能运用学法进行自学。教学重难点朗读感悟，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图4/4一、复习巩固二、教学第一问三、教学第二问、第三问、第四问复习课文大意1、作者为什么要先问身体有没有进步？2、交流导读卡片：健康第一。健康是生命之本健康堡垒3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）因为……有了……才有……，否则……将4、怎样才能有一个健康的身体？（抓

5、住两个“离不开”，导读）5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？1、默读圈画方法同上2、交流讨论，学生为主（1）问什么？（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）（3）怎样才能使自己的学问有进步？3、点拨关键处（1）公德——公共道德，观念（2）私德——私人生活上所表现的道德品质（3）真人——真诚不虚伪的人。1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）指名回答默读圈画中的词句交流有感情地朗读并体会思考填空抓住关键词朗读体会齐读，理清层次自学默读课文圈圈画画讨论交流理解关键词语思考讨论朗读比赛本课四个“问题”在语言组织上都是相似的，因此，在教学好第

6、一个问题后，着手让学生分小组去自主合作学习，可以提高学生的学习兴趣，使之乐以学，掌握一定的学习方法。4/4四、以读比感悟，深化倾吐2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？3、填空总结陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。5、倾吐练习A、《陶校长的演讲》读后感B、《我也要每天四问》C、陶校长，您听我说……交流学习心得指名上台讲完成填空朗读体会有感情地朗读课文说话练习自

7、主练习同桌练习指名交流作业设计：1、有感情地朗读课文，并复述课文。2、思考：陶校长和同学们谈了哪些问题。并切合自己的实际情况，说说他为什么要谈这些问题。板书设计2.陶校长的演讲每天四问身体有没有进步？生命之本学问有没有进步？前进源泉工作有没有进步？打牢基础道德有没有进步？做人根本教学反思4/4