陶校长的演讲教学案.doc

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1、2015--2016学年第一学期实验片区五年级语文教学案2陶校长的演讲主备学校：镇江实验学校审核：实验片区五语组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】《陶校长的演讲》是陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作，道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；结构上，按“总----分----总”方式谋篇，以“问什么、为什么问，怎么办”方式构段，十分工整。【学习目标】1.学会本课9个生字，正确书写“锻、炼、策”等字,理解“堡垒”、“鞭策”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四

2、问”，能养成激励和鞭策自己的好习惯。4.会用“即使……也……”和“既要……也要……”等关联词语造句。5.感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事。【学习重难点】1.理解每天四问的重要意义。2.会用“即使……也……”和“既要……也要……”等关联词语造句。3.了解演讲的特点，在熟读课文的基础上复述课文。【资料链接】演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的主要特点：真实性、鼓动性。演讲时还要注意与听众进行眼神、语言等的交流；要注意礼仪，演讲结束时要有一段祝语，对听众提出希望。陶行知（1891.10.18--1946.7.

3、25），汉族，徽州歙县人，中国人民教育家、思想家。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。第一课时【课时目标】1．学会本课9个生字，正确书写“锻、炼、策”等字,理解“堡垒”、“鞭策”等词语的意思。2．学习第二自然段，了解作者为什么要把健康放在第一问。初步了解演讲的一般特点，（1）真实性（贴近生活，讲真话）（2）鼓动性（激烈感情，感召力）（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）3．学习演讲第二自然段。【学习过程】7千教万教教人

4、求真千学万学学做真人2015--2016学年第一学期实验片区五年级语文教学案一、预习导学1.看拼音写词语fǒu　zé　　　duàn　liàn　　　bǎo　lěixūyào（　）　　（　）　　（　　）（　　）dào　dé　　　　　jī　lì　　　　　biān　cèbǐàn（　　）　　（　）　　（　　）（　　）2.借助工具书理解词语的意思。鞭策激励堡垒源泉坚韧不拔3.这篇演讲稿我读了遍。通过认真朗读，我知道陶校长就是，他要求学生每天从、、、四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己。此外，我还收集了他的两句名言：（1）（2）二、课堂助学1、导入理解“演讲”。（1）板书“演”，说说写“演”要注意些什

5、么，然后用“演”组词，适时写上“讲”。（2）说说“演”是什么意思，演讲又是怎么一会事？（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。板书“说明事理发表见解”）（3）今天这节课我们就一起来学习一篇演讲稿，争当小小演讲家。⒉预习反馈⒊初读课文，整体感知陶校长跟同学们主要谈了什么？是从哪几个方面来谈这个问题的？在文中用横线画出来。交流讨论，明确文章的层次、各段演讲的中心及结构。（板书：四问：健康、学问、工作、道德）文章哪个自然段概括地写了陶校长的演讲？（最后一段）这篇文章的结构就是“总——分——总”。4.合作探究:自读第二自然段，思考：陶校长第一问问了怎样一个问题？陶校长为什么要让我

6、们问一问自己的身体有没有进步？他想说明什么？学习演讲“问健康”部分 学习步骤:第一步：默读第2小节，思考：这一小节先写了什么，接着写了什么，最后写了什么，理清段落层次。（问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——7千教万教教人求真千学万学学做真人2015--2016学年第一学期实验片区五年级语文教学案提出希望）第二步：再读这一小节，思考：作者为什么要先谈健康问题？在文中找出一句话来回答。第三步：画出关联词语和令你印象深刻或含义深刻的词语，同桌交流所圈画的词语，并说说“有健康的身体”和“没有健康的身体”结果有何不同？怎样才能有一个健康的身体（亦可结合具体事例谈一谈）？体会一下作者的见解是

7、什么,想说明什么。第四步：有感情地朗读这一小节。学生根据学习步骤的提示进行自学，然后交流汇报。1、假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？ 2、读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？（问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望） 3、作者为什么要先谈健康问题？理解“健康第一”的观点  “因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。”    （本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是