小学一年级数学下册第五单元认识人民币教案设计

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1、实用标准第五单元、认识人民币课时安排：5课时教学内容和作用：1、本单元主要让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。2.人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和掌握的100以内数的知识的基础上，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。教学目标：

2、1．使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。2．使学生认识各种面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，感受“元”师人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。教学重点：1．使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。2．使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。教学难点：认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。教学准备：模拟钱币课题：认识人民币第一课时、认识小面值人民币教学内容：教科书P52、

3、-P53例1、例2及相关练习教学目标：1、认识小面值的人民币。使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。文档实用标准2、初步学会简单的元、角、分之间换算，认识人民币之间的关系。3、使学会受到爱护人民币和注意节约的思想教育。初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。教学重点：1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、初步学习简单的元、角、分间的换算。教学难点：认识人民币的单位元、角、分以内及它们之间的十进关系。教学过程：一、课前准备谈话引入新课师：今天老师给大家带来了一些东西，看看它们是谁？你们认识它们吗？肯

4、定很熟悉了，是吧？（拿出纸币1角、2角、5角，1元、硬币1角、5角、1元）这些就是我们国家发行的法定货币——人民币二、新授课，探究新知1、教材52页的主题图（出示挂图）(1)、让学生观察主题图，说一说画面的意思(学生回答)结合自己的生活常识，说说自己在某次购物中、游玩时用了多少钱。(2)请看第4幅图，问：小朋友在干什么？存钱是为了什么？文档实用标准师问：你有零花钱吗/你有存钱的习惯吗？你存钱干什么吗？在日常生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友们上学要买文具。这些东西都是用什么买来的？对，买东西离不开钱也叫人民币。今天我们就来学习有关人民币的知识。2、认识人民币知识点：（

5、A）、了解人民币正面和背面的图案人民币的面值不同，正面和背面的团也不同（B）了解人民币的单位（元、角、分）（C）了解人民币面值的表示方法（D）人民币的分类①按质地分：纸币、硬币②按单位分：A、以元为单位的人民币有6种面值，1元，5元，10元，20元，50元，100元。B、以角为单位的人民币有3种面值：1角，2角，5角C、以分为单位的人民币有3种面值：师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（1）、操作初认人民币文档实用标准师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，

6、你发现了什么？　　　（学生回答）板书：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（2）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1文档实用标准元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？(学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，

7、而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。小游戏：（把已准备好的模拟钱币分发给学生）（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答3、元、角、分的关系（1）元和角之间的关系、角和分之间的关系知识点：元是比角大的人民币单位，1角1角地数，10个一角师1元，所以一张1元的纸币可以换10张1角地纸币，同样的一个1元硬币可以换10个1角硬币。角是比分大的人民币单位，1分1分地数，10个1分师一角，所以一个1角地硬币可以换10个1分硬币。师：出示一张1元的纸币，并提问：可以换多少