树立意识深化创先争优

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1、树立意识，深化创先争优关键词：主体意识、学生意识、质量意识、学习与研究意识、竞争与合作意识、责任意识、服务意识、创新意识、创先争优。摘要：教师队伍的素质是学校可持续发展的力量和源泉。主体意识、学生意识、质量意识、学习与研究意识、竞争与合作意识、责任意识、服务意识、创新意识，是学校创先争优活动进一步深入开展的有力举措。我们认为深入开展创先争优活动,是巩固和拓展全党深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措,是党的建设一项重要的经常性工作。我们要充分认识开展创先争优活动重要意义,增强开展创先争优活动的主动性和责任感

2、。以“八个意识”的树立来深化创先争优活动。一、主体意识主体意识是教师队伍建设的第一要素，是学校可持续发展的力量和源泉。加强教师主体意识的培养，对提升学校教育教学管理效果有着重要意义。作为学校的主人，懂得珍惜自己的岗位只是第一步。我们在各自的岗位上为学校发展而努力，我们像经营家一样去对待工作中的每一件事，像对待亲人一样去处理同事、师生之间的关系。既提升了对学校的热爱之情，同时也增强了集体凝聚力。“激情成就梦想，热情铸就事业，真情造就发展，实力决定地位，思路决定出路，态度决定人生。”作为学校的主人，在工作和生活中

3、，我们要努力学习，不断进取，既要有当好“螺丝钉”的精神，又不要当永远只停留在一个水平上的“螺丝钉”。我们应在各自的岗位上，不断将自己教学艺术创新能力的横杆往上提，以适应科学技术迅速发展的挑战。我们自觉地把个人的发展与学校的发展融为一体，尽职尽责地做好本职工作。二、学生意识树立师生平等的意识，尊重每一个学生。传统的师德观念，就是学生应服从老师，被老师批评也是理所当然地。这种观念在今天已不适用，作为今天的教师要平等、友好地对待每个学生，消除师生间的尊卑、贵贱之别。教师教育、批评学生要抱着与人为善的态度。从而使学生

4、产生亲切感、信任感，促进师生关系融洽、和谐地发展。尊重学生的个体差异。学生们来自不同的家庭和不同的生活环境，不论他们在生活经历，还是个性特点上都存在着一定的差异，每个人在各方面的能力也是不完全相同的。作为教师不能整齐划一地去看待他们。特别是对于那么基础较差和个性怪异的学生，我们更应给予关怀和照顾。对于学习较吃力的学生，在教学中应该时时处处找机会帮助他们树立自信，鼓励他们与同学交流。对于性格怪异、调皮的学生，要充分发现他们身上的闪光点，寻找契机对他们进行教育，让他们明白尊重是相互的。无论是在学习，还是在生活上，

5、尽量做到对每个学生细心的呵护和照顾。做到因材施教、因地制宜，使每个学生的能力得到充分的发展。尊重学生的独特感受、体验和理解。在教育教学实践中，我们要树立全面育人的观念，要对每个学生负责，要平等对待每个学生，树立博爱思想。陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的微笑中有爱迪生”。所以，我们一句理解的话语，一个鼓励的眼神，一个赞许的微笑，这，也许换来的是学生们一生的自信和成就。三、质量意识教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。原来的两基变成四基：知识、技能+思想、经验；原来

6、的两能变四能：分析问题、解决问题的能力+发现问题、提出问题的能力。而我们教师从授人以鱼不如授人以渔，要再到“悟其渔识”。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。学校提出要关注每天的教学质量，努力提高课堂教学效率。充分发挥课堂的主渠道作用。四、学习与研究意识永远当学生——这是教师的职业属性。要想干好工作，光有了敬业精神还不够，还需要加强学习，通过学习提高工作能力。要放平心态，耐得住枯燥和寂寞，勤于钻研、勇于探索，全面熟悉掌握教育教学相关知识。通过学习，提高了业务能力，遇事才能厚积薄发，从容面对。树立教科研的过

7、程意识,打破教科研的神秘感,在成长中研究、在反思中研究、在读书中研究、在问题中研究、在选题中研究、在合作中研究,从而提高教师的教科研品质。五、竞争与合作意识目前，世界的政治格局发生了剧烈的变化，世界各国由冷战时期的军备竞争转入经济的竞争、综合国力的竞争。所谓综合国力的竞争实际上是高科技的竞争、人才的竞争。让学生学会敢于竞争、适应竞争，是现代社会对教育的一个要求。我们教师必须首先树立竞争意识，在自身的工作中比、学、赶、帮、超，在教育活动中培养学生学会公平竞争。在每个集体中，我们都要有团队合作精神，一个成功团队要

8、有明确的分工和责任，发挥每个人的优势，有共同的目标和严格有效的纪律规范。作为学校的一员，都要把这些牢记在心。加强教师的团队合作意识教育，让教师们知道要提高教育质量，培养出好学生、提高学校知名度、建设好学校仅靠一个人是不行的。除了各级领导和社会各界广大群众的支持外，还要靠全体教师的共同努力。这就是团队效益，只有有了好的团队才会有好的成绩。当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们的选择就以大局为重，因为集体