有余数的除法练习课

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1、星光小学的教风：崇真博爱求实创新星光小学行知课堂教学设计课题有余数的除法整理和复习第周第节备课时间年月日授课时间年月日教学目标1、通过复习，使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。并够熟练地口算和笔算有余数的除法。2、通过对有余数的除法的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高用有余数的除法解决生活中的简单问题的能力。3、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。教学重难点提高用有余数的除法解决生活中的简单问题的能力。学会归纳、整理的方法。板书设计含义:表内除法竖式的含义:表内除法竖式及余数的含义:有余数的除法计算:口算

2、、竖式计算。解决问题。注意：计算时余数﹤除数。解决问题时余数与除数的单位。问一、回忆梳理构建网络请每一位学生用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的描述。用文字、表格、框图等方式表示出本单元的知识结构。纳百川，容学问要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间。——陶行知研二、合作互动1、给出一定的时间让学生将自己整理的知识在班级进行交流，教师寻找整理的较全面、较有逻辑性的学生作品，利用实物投影仪再展示给全班同学看，然后大家对展示的作品给于适当的评价。2、教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。对着结构图，引导学生系统回忆本单

3、元所学知识。研3、组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。理看来大家把这单元的知识能够系统的掌握了，下面请大家用你所学的知识来帮帮裁判员，同时也解决一些我们生活中的实际问题好吗？大家在解决问题时可要注意你的方法，同时考虑问题要全面啊！用反馈练习1、什么叫余数？（1）剩下不能再分的数才叫余数；（2）计算有余数的除法，余数要比除数小。2、计算复习。（用竖式计算）56÷750÷683÷978÷8（1）指4名学生板演。其他学生在练习本上计算。（2）集体订正。指名讲算理。注意：余数要比除数小；写竖式时注意被除数、除数、商的位置，特别是商的

4、位置。3、解决问题的复习。（1）我班有51人,平均分成8个组,每组几人?还剩几人?（2）我班有51人,每组8人,平均分成几个组?还剩几人?学生独立完成后，学生汇报。拓同桌交流以上两题有什么异同?课时反思作业布置（手写，至少50字）基础型作业：内容：要求：预计时间：（′）开放型作业：检查评价项目齐全是否一课一案是否二备有实效性是否检查人课案相符是否提前两周是否反思有针对性是否检查时间星光小学的学风：崇真博爱求实创新教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知立德行，善人品