小学语文教师教学案(五上册)

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1、乐兴小学教学案五年级备课组学科：语文执笔：韩萍审核人：张宗田课题9鲸目标1、知识与技能认识本课3个生字，会写10个生字.2、过程与方法朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.3、态度与价值观培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.重点了解鲸的生活习性.难点鲸的进化过程准备搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.过程环节教师活动学生活动备注自主学习激发兴趣，导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.学生自学生字.重点指导容

2、易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.和同桌谈一谈，自由发言.自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.合作探究师：小组自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?然后指名读课文.小组读课文探讨课文讲了鲸的哪些方面内容？研讨第一自然段.出示句子：我国发现过一

3、头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.1、指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.2、默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?3、小组合作学习，总结出课文讲了鲸的大、重，进化过程，种类，吃食，呼吸，睡觉，生长.4、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.5、找出课文中还有哪些地

4、方运用了举数字的方法.6、全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.拓展延伸了解鲸的资料，课上交流.乐兴小学教学案五年级备课组学科：语文执笔：韩萍审核人：张宗田课题9鲸目标1、知识与技能了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.2、过程与方法小组学习，教师引导阅读课文.3、态度与价值观培养学生热爱大自然，保护动物的情感.重点了解鲸的生活习性.难点了解鲸的进化过程.准备搜集一些鲸的资料.过程环节教师活动学生活动备注自主学习自由读课文，找出你感兴趣的内容，说说自己的体会.学生自由地用喜欢的方式读课文，在文中作出标记.学生组内交流.合作

5、探究自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.回顾内容，朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们

6、的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.吃食呼吸共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短拓展延伸出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同

7、学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.乐兴小学教学案五年级备课组学科：语文执笔：韩萍审核人：张宗田课题10松鼠目标1、知识与技能学会本课的11个生字.2、过程与方法朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.了解本文的说明顺序，方法.3、态度与价值观增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.重点了解松鼠的外形特征、生活习性.难点了解本文的说明顺序，方法.准备有关松鼠的资料.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍.过程环节教师活动学生活动备注自主学习激发兴趣.导入新课出示松鼠的图片：

8、同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说.今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.初读课文，自学生字自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问