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1、白城师范学院毕业论文（设计）新课程化学探究教学Newchemistrycourseteaching学生姓名：指导教师：学科专业：化学所在单位：化学学院2013年4月[摘要]近年来，探究教学逐渐成为课程研究与教学研究的热点问题。探究教学受到了前所未有的重视。尤其是化学类理科学科更加重视探究性教学。然而，对于什么是探究教学、研究探究教学的意义是什么、国内外对于探究教学的研究、探究教学的弊端及优点等问题上还存在很多疑问。因此，有必要深入探讨探究教学的诸多问题。[关键词]化学；探究教学；探究主题；自由探究[Abst
2、ract]Inrecentyears,Inquiryteachinggraduallybecomehotissueincurriculumandteachingresearch.Inquiryteachinghasreceivedunprecedentedattention,Inchemicalsciencesubjectsmoreemphasisoninquiryteaching.However,whatteachingis,whatisthesignificanceoftheresearchoninqu
3、iryteachingofinquiryteachinginChinaandabroadstudy,explorethedisadvantagesandadvantagesofteachingonsuchissueastherearealotofquestions.Therefore,thereisaneedtoexploreindepthresearchonteachingproblems.[Keywords]Chemistry;Inquiryteaching;Researchtopics;Freeinq
4、uiry目录[摘要]2[关键词]21、绪论51.1探究教学的提出51.2探究教学的内容61.3本文的主要内容82、正文92.1新课程化学探究教学的研究目的与意义92.1.1有利于“面向全体”教育目标的实现。92.1.2是促进学生主动、全面发展的核心动力。102.2新课程化学探究教学的国内外研究现状102.2.1我国探究教学研究现状102.2.2国外探究教学研究现状142.3新课程化学探究教学的问题及启示152.3.1国内化学探究教学的问题及启示152.3.2国外化学探究教学的问题及启示193、结论244、参
5、考文献265、致谢291、绪论1.1探究教学的提出探究教学的思想渊源可以追溯到20世纪初。当时,针对脱离儿童生活经验、纯知识灌输的美国传统教育,著名实用主义教育家杜威提出了以儿童为中心、做中学的教学方法。杜威认为科学教育不仅仅是让学生记忆百科全书式的知识,也是一种过程和方法,他主张教学应当遵循以下步骤:设置疑难情景、确定问题、提出假设、制定解决问题的方案并实施等。仔细分析这种教学模式便可以发现,它与我们今天所说的科学探究有着密切联系。这种蕴涵探究思想的教学模式不仅对美国科学教育产生了深远的影响,也为探究教学
6、的提出奠定了基础。20世纪中叶,在美国教育的学科结构运动中,对于应当采用什么样的方法来教授和学习学科结构,著名生物学家、教育家施瓦布在多年研究的基础上,提出了探究式的教学方法。探究教学的提出是建立在施瓦布的学科结构观上。在施瓦布看来,科学知识不是固定不变的,随着探究方式的更新,它们会被不断地修正。这就是说,学科的结构处于不断的变化中。在科学技术迅猛发展的今天,这一点表现得更为突出。因此,施瓦布主张不能把科学知识当作绝对的真理教给学生,而应作为有证据的结论;教学内容应当呈现学科特有的探究方法,如解决问题的方法
7、、探究叙事等;教师应当用探究的方式来教授知识,学生也应通过探究活动展开学习,即在学习科学的概念原理之前,先进行探究活动,再根据自己的探究提出科学的解释。这种全新的教学方法,无疑对当时的科学教育产生了很大的促进作用。它促使人们思考科学教育存在的问题,积极探索怎样使学生深入理解科学知识,以及怎样提供更多的机会让学生体验科学的过程等。经过几十年的不断研究与改进,如今探究教学已成为美国科学教育中最重要、最有影响的方法。1990年美国科学促进会发表的《2061计划》强调,科学教育应当符合科学探究的特点。1996年公布
8、的《美国国家科学教育标准》,将探究列为学习科学的核心方法。一位学者曾指出,如果必须选择一个词来描述20世纪50年代末以来美国科学教育的成果的话,它一定是探究。1.1探究教学的内容什么是探究教学呢?要阐明这个问题,首先要弄清楚什么是探究。实际上,探究存在于我们生活的方方面面,对任何事情和所有事物的认识都属于探究的范畴。有人称这样的探究为普通探究,它既无研究范围的限制,也无研究方法的限定。普通探究包括许多个子系统,其
