对非英语专业新生英语口语交际策略现状调查与分

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5、首次提出。是指当人们由于缺乏必要的语言知识而遇到表达困难时所采用的一些补充手段,从而最终实现交际目的。它是一种语言使用策略,属于认知策略的范畴。许多学者戴曼纯(1992),戴炜栋、束定芳(1994),束定芳、庄智象(1996),王立非(2000)开始引进介绍国外的交际策略的理论,也有学者指出交际策略能力培训应该成为英语口语教学中的一部分(张敬源,1999;余名叔,1999;刘海量,1998;于万锁,1998)。高海虹(2000)、王艳(2001)、王立非(2002)、谭雪梅(2002)、张承平(2002)、孔京京(2004)等对学生运用交际策略能力进行了实证研究,对交际策略的可教性、交

6、际策略在外语教学的应用和启示进行了探讨。交际策略的相关实证研究表明,国内外交际策略培训文献表明交际策略培训是有效的(Tarone,1980;Savignon,1983;王立非,2002;张永胜,2003;张敬源,余名叔,1999;刘海量、于万锁,1998)。国内外语教学界对交际策略培训的作用普遍持肯定观点,认为交际策略能力是培养交际能力的重要组成部分,在交际有困难时可利用策略予以解决。但在教学过程中,不能过分强调语言知识学习,如果教师在进行交际策略培训的同时也能兼顾语言学习者的语言知识的培养,那么,外语学习者可以有效地利用这些策略弥补因语言知识不足或学习时间不够而造成的交际交流中断。由

7、此可见,语言教师可以在教学过程中借鉴这些研究成果,创设使用交际策略的情景,进行针对性的训练,从而促进学习者的外语学习。2研究的目的和意义本研究旨在探讨交际策略的培训对大学新生口语交际能力的提高是否有影响,具体讲就是在课堂上引用和加强交际策略的培训,通过观察学生在培训前和培训后交际策略意识、交际策略使用的频率的变化,来判断新生英语口语交际能力是否有提高,希望能对大学英语教学特别是“口语交际”教学产生一定的启发。3研究对象和基本内容7-------