说课稿人生行动必须遵循客观规律

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1、《人生行动必须遵循客观规律》说课稿机械系刘贵平5《人生行动必须遵循客观规律》说课稿各位领导、各位老师：　　大家好！我说课的题目是“人生行动必须遵循客观规律”，选自中等职业教育课程改革国家规划新教材《哲学与人生》。说课内容主要包括教材分析、教法分析、学法分析、教学过程和教学反思五部分。（展示）　　第一部分：教材分析我是从三个方面对本节课进行教材分析的：　　先说教材的地位与作用　　本节内容是《哲学与人生》第一单元，第二课中的第二框，该框设有三个内容，它是对前一框内容的扩展，更是和第一课客观实际与人生选择紧密衔接，构

2、成一个完整的知识链条。认识事物发展的客观规律，按客观规律办事。对指导学生的人生实践，具有十分重要的地位和作用。再说教学目标的确立及其依据根据教材的特点，以引导学生树立科学的世界观和方法论为宗旨，我确立了以下素质教育目标：（一）认知目标：理解规律的内涵和规律的客观性，自觉按客观规律办事，既要敢于行动又要善于行动。（二）情感价值态度：使学生在认识事物发展的客观规律的基础上，明确人生发展的方向，使自己的人生行动自觉遵循客观规律。（三）运用：自觉运用马克思主义世界观分析物质运动规律的能力；理论联系实际的能力；运用所学原

3、理指导人生实践，在行动中成就人生。第三、说教学重点和难点重点：规律的内涵和人生行动必须遵循客观规律难点：规律的客观性和按规律办事—敢于行动和善于行动这是根据教学大纲的要求和中职生思想实际来确定的。这些对青年学生的5健康成长以及自觉遵循规律，去指导人生行动，具有很大的教育和启发意义。第二部分：教法分析本节课，我根据教学内容的具体需要和学生学习需求实际，通过质疑驱动，探究式，讨论法、案例教学、互动式等方法。利用多媒体辅助教学，为学生营造一个生动有趣的学习氛围。对学生进行马克思主义哲学基本观点和如何做人的教育，帮助学

4、生学会运用马克思主义的观点和方法，来正确的认识和处理人生发展中的基本问题，从而形成正确的世界观、人生观、价值观。目的：增强学生的感性认识并提升理性认识，给学生留下深刻的印象，有助于提高学习效果。充分体现；以学生为主体、以教师为主导、以能力为本位的职业教育理念。第三部分：学法分析职业学校的学生大部分学习基础差、没有良好的学习习惯，缺乏学习动力，对德育课的学习兴趣也非常低。针对学生的这种情况，本节课，在学法上我引导学生利用合作探究、讨论、感悟、头脑风暴等方法，参与到课堂活动之中，去获得新知。第四部分：说教学过程(包

5、括5个环节)【导入新课】：在这个环节，我根据循序渐进原则，进行质疑驱动：“世界是物质的、物质是运动的、物质的运动怎么样呢？”通过多媒体播放视频：“钱塘潮”，引导学生自主探究，并得出结论:钱塘潮的运动变化和发展是有规律的。然后继续质疑：世界上的万事万物的运动到底有没有规律？进入本节内容。设计意图：生动直观、提高兴趣、吸引注意力。【讲授新课】：本节共有三个层次的内容：（一）事物的运动是有规律的，包含两个知识点：什么是规律和事物的运动是有规律的。（展示）这是本节的重点。在重点的突破上，我根据从感性具体到思维抽象的认识

6、规律。首先，通过视频播放“公转中的地球”，组织学生去讨论、参与认知，获得感性认识：昼夜的更替和四季的变化是由地球的运动引起的。再上升到理性思维：规律是物质运动本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系。其次，通过“填表明晰”活动，组织学生阅读教材然后填表，使学生体会到：5一切事物的运动变化和发展都是有规律的。然后，通过随堂练习巩固加强（展示）。设计意图:一是符合人们的认识规律，二是体现大纲的要求和新课程改革思路：教材不是纯哲学，要照顾大多数。目的是调动学生学习的积极性。（二）规律是客观的，这是规律最主要的特点，它既

7、是本节的难点，也是解题的关键。根据教学的科学性和思想性相统一原则，在难点解决上：首先，通过多媒体展示：“罗马教把布鲁诺上了火刑，那么地球就是宇宙的中心吗？”组织学生去参与、讨论、认知：太阳、地球运动的规律是不以任何人的主观意志为转移的。正如布鲁诺临死所说“你们可以烧死我，但是地球依然绕着太阳转”。来理解规律的客观性。其次、通过“各抒己见”活动，（多媒体展示）组织学生讨论，使学生认识到人在规律面前不是无能为力的，规律是可以认识和利用的。并让学生列举社会生活中利用规律的例子（略）。再次，多媒体展示：两组利用规律造福

8、人类的成果。只有让学生懂得规律的客观性，才能真正认识到人生行动必须遵循客观规律，从而提高学生的认识水平。设计意图：用真实的历史事件和生产实践中的具体事例来开展教学，降低了教学的深度，更贴近学生的实际，有助于把知识转化为基本观点和方法，提高学生解决问题的能力。（三）敢于行动和善于行动，这是本节要达到的能力目标，也是本节教学的根本落脚点。首先要认识规律、遵循客观规律，敢于行动；其次要按规律