学术论文,信息技术让高中美术鉴赏课流光溢彩

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1、万方数据E圈堡堡鳖鱼!±堕墼童堡垒些2堕竖壹!唑鱼竺!：!垒：坚信息技术，让高中美术鉴赏课流光溢彩王志武(寿光市教科研中心，山东寿光262700)摘要：将现代信息技术应用到高中美术鉴赏教学中来，优化了教学过程，大大提高了教学效率，取得了良好的教学效果——直观生动无可替代，减负增效无与伦比，情境创设无所不能，网络带来无限可能。可以说，信息技术让高中美术鉴赏课流光溢彩。关键词：信息技术；美术鉴赏课；优化教学过程中图分类号：G484文献标识码：A文章编号：1673—8454【2010)18—0046—02信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径。《普通高中美术课程

2、标准(实验稿)》在教学建议中指出：教师应利用计算机技术和互联网开展美术教学。鼓励学生在学习过程中．利用计算机技术和互联网资源主动地收集、筛选、分析、整理图像和相关背景资料。扩展学习资源．开阔视野；指导学生学习用计算机技术创作美术作品．并利用互联网大胆发表和传播自己的美术作品与学习心得。笔者将现代信息技术应用到高中美术鉴赏的课堂教学中，优化了教学过程．大大提高了教学效率．取得了良好的教学效果。可以说．信息技术让高中美术鉴赏课流光溢彩。一、直观生动无可替代因为人的感官对信息的接受以视觉为主．而美术是视觉艺术．所以离开了视觉的直观传达。美术教学将无法进行。在传统的美术教学中．无论教师表达46

3、中国教育信息化／2010．18(基砷教育)能力有多强．缺少了对画作的直觉感受，学生难以理解，课堂乏味可陈。计算机辅助教学具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点．能对学生的感官进行多方位的刺激。原本单调的课堂会变得生动有趣。使学生感到易学、乐学、爱学。比如讲到李可染先生的《无限江山入画图》时，运用课件对比元朝画家黄公望的《富春山居图》，学生很容易看出二者的不同之处，李可染先生明显借鉴了西方光影处理手法。再如。讲到北宋范宽的《溪山行旅图》时，可借助计算机放大画面局部．引导学生研读其皴法特点．这种直观生动的视觉传达是教师无法用语言讲解来取代的。二、减负增效无与伦比计算机辅助教学图文

4、并茂．视听结合，具有信息容量大、转化快、易操作等特点．减少了教师板书、悬挂挂图等教学程序，大大提高了教学效率。在美术知识的难点突破方面，因其直观性，学生一看即会，其减负增效之能无与伦比。比如，在讲《从传统到现代》一课时。先运用计算机教学课件展示原大尺寸的油画作品《父亲》，并伴随背景音乐歌曲《父亲》，其震撼力无法言表，再让学生自主地感受、观察、研究和总结。这样就比教师在黑板上分析更直观易懂，更能集中学生的注意力．再加上教师适时地阐述或讲解，大大提高了教学效率。再如，在讲解达·芬奇《最后的晚餐》中透视的运用时，可以设定好房间结构线示意图，简单明了，不费口舌，学生一看即懂，这是传统教学无法比

5、拟的。三、情境创设无所不能1．设置动感场境计算机辅助教学可以使平面物象立体化、动态化，非常符合美术学习的认知规律。在美术鉴赏教学中，可利用FrontPage、Dreamweaver、Photoshop、Flash等软件把平面图片转化成动感场景。引人人胜。更能激发学生的学习万方数据http://www.shelfchina.com/products.asp《中国教育信息化》发行部：cyl@moe．edu．cn堡堡鍪鱼E卫兴趣。例如在讲民间美术时。笔者先设计出十二生肖剪纸形象。利用计算机软件制作出幽默诙谐的动画效果．使原本单调乏味的讲解变得活泼生动。再如，在讲解不同画种的特点时．用Phot

6、oshop软件直接将同一幅l画变换成不同的画种效果。简单明了．直观且有动感．轻易即能使学生深切地体会到不同l田i种的区别。2．创设声像情境在美术鉴赏教学中．可以把美术教学与音乐、戏剧等姊妹艺术融合起来，使知识立体化，营造美的氛围。特别是音乐、诗词朗诵等与美术画面的结合，可以调动学生的各个感官．全方位地感受艺术美。例如在学习《心灵的慰藉》时。先用计算机把佛教造像和佛教音乐进行合成。让学生一边看画面一边欣赏佛教造像．感受佛教造像给人带来的那种祥和宁静与发自内心的快乐．肃穆宁静之心油然而生。3．再造虚拟时空利用计算机对各类视频进行剪辑。可以创设出亦真亦幻、引人入胜的虚拟情境，使学生学习人情入

7、境。例如在讲《礼仪与教化》一课时，笔者剪辑了《国宝档案》等视频片段．先让学生观摩青铜器的铸造工艺、形制与图案，再让学生观看模拟的祭祀场景．使他们不知不觉进入历史时空．感受祭祀时的肃穆氛围．认识到青铜器是古代上层社会不可或缺的礼器。四、网络带来无限可能互联网的出现。极大地缩短了知识和信息传播的时间和周期，网络已经成为人们获取信息和对外交流的一个重要方式。我们的美术教学应该充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容．探索新的教学方法．开