双重身份认同的矛盾与超越苏轼心理传记学研究

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1、教育学硕士学位论文双重身份认同的矛盾与超越：苏轼心理传记学研究王世明闽南师范大学二○一三年六月学校代码：10402学号：2010092025分类号：密级：教育学硕士学位论文双重身份认同的矛盾与超越：苏轼心理传记学研究学位申请人:王世明指导教师:陈顺森副教授学位类别:教育学硕士学科专业:应用心理学授予单位:闽南师范大学答辩日期:二○一三年六月CODE：10402NO.：2010092025U.D.C.：ClassifiedIndex：ADissertationfortheDegreeofM.EducationThecontradictionofthetwostatusidentitiesand

2、itstranscend:thepsychobiographyresearchofSu-ShiCandidate：WangShi-mingSupervisor：Prof.ChenShun-senSpecialty：AppliedPsychologyAcademicDegreeAppliedfor：MasterofEducationUniversity：MinNanNormalUniversityDateofOralxamination：June，2013闽南师范大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，

3、本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权闽南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于1、保密□，在______年解密后适用本授权书。2、不保密□。√（请在以上相应方框内打“√”）作者签名：日期

4、：年月日导师签名：日期：年月日摘要摘要研究采用心理传记学对苏轼进行研究，以苏轼生命中突出的仕隐矛盾现象为研究切入点，从历史与社会文化和苏轼个人身份认同两个方面来探究其仕隐矛盾的缘起。并对苏轼由矛盾走向超越中所表现出的防御机制进行分析，探究其人格升华的过程。研究一从仕、隐动机在其政治起伏中的变化情况来揭示仕与隐的关系，发现苏轼仕与隐的动机呈现出同高同低的关系，在仕途之初呈现较高的动机强度，黄州时期及之后两者都呈现下降趋势。仕与隐始终保持平衡，由一开始的先仕后隐与仕隐僵持，最后发展为仕隐融合。研究二追溯苏轼仕隐矛盾的缘起。首先从历史与社会文化中包含的仕隐渊源来分析，再从苏轼从童年起所形成的“儒者

5、”和“山中人”双重身份认同来剖析其仕隐矛盾的个人具体原因。研究三分析苏轼的情绪疏导模式中所包含的心理防御机制：压抑与升华。先是压抑，失败后转向升华，完成闲适与旷达的双向升华。关键词：苏轼，心理传记学，身份认同AbstractTheconflictofenteringgovernmentserviceandlivinginseclusionwasaprominentphenomenoninSu-Shi’slife.Thestudychosenitasthebreakthroughpointoftheresearchandusedthemethodofpsychobiography,thento

6、exploretheoriginoftheconflictthatfromtwoaspects:historyandthesocialculture,andindividualidentity.AndanalyzedthedefensemechanismintheprocesswhichSu-Shifromcontradictiontothetranscendence,toexploredthepersonalitysublimationprocess.Thefirstresearchuncoveredtherelationshipofenteringgovernmentserviceand

7、livinginseclusionthroughthemotivationchangeofbothsidesoftheconflictinthepoliticalundulate.Andfoundthatthemotivationofbothsidespresentedapositivecorrelation:themotivationpresentedhighintheinitialofenteringgo