河北省高等学校精品课程new

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1、河北省高等学校精品课程自评报告申报学校：河北科技大学申报级别：省级精品课课程名称：电子技术基础主讲教师：王彦朋授课对象：大学本科生2007年9月一、课程介绍电子技术基础是电类各专业的重要专业基础课，也是理工科非电专业的一门必修课程。通过学习，使学生掌握电子技术的基本概念、基本电路、基本分析方法和基本实验技能，更有利于学生综合应用能力的培养。近年来，经过我们不断地探索和实践，进一步整合课程体系，改革现有的教学模式，以培养技能型人才为核心，以现代技术为平台，建设高水平的课程体系；本着“名师、名课、名教材”的理念，精

2、心打造精品课程。电子技术基础包括《模拟电子技术》、《数字电子技术》和《电子技术》（包括电工电子技术），分两个学期完成，分别安排在二年级下学期和三年级上学期。总学时约130~150学时。课程的主要内容有：二极管、三极管、场效应管及其基本电路、功率放大电路、集成运算放大器、反馈放大电路、信号的运算与处理电路、信号产生电路、直流稳压电源、数字逻辑基础、基本逻辑门电路、组合、时序逻辑电路、半导体存储器、脉冲信号的产生与整形和A/D、D/A转换器等。为配合理论教学，还开设了实验课和电子技术课程设计的实践环节。课程组有一支

3、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。在主讲该课程的6名教师中，副教授以上职称占83%（其中教授1人，副教授4人，讲师1人），硕士以上学位占50%（其中博士1人，硕士2人，在读硕士2人）。其中3人次获河北科技大学优秀教师称号，3人获河北科技大学青年教师讲课比赛一、二等奖，1人获河北科技大学青年教师教案评比一等奖。课程组成员长期从事电子技术系列课程的教学及科研工作，理论功底扎实，科研能力较强，并发表过数篇教学研究论文，教研项目多次获得奖励，指导学生参与各类电子竞赛活动及科研活动并取得良好成绩。在教

4、材方面，选用优秀教材，自编特色教材，精选教学内容，形成纸介教材、电子教案、教学课件、EDA仿真实验、网络教学等多种教学材料，构建了立体化教材体系。我们根据各专业要求的不同采用不同的教材，既保证基础内容，又加强技术性和应用性。电子技术基础是我校信息学院、电气学院各专业的重要专业基础课，也是一门考研课，我们选用的是在国内应用面最广的由清华大学童诗白教授主编、获国家级优秀教材奖的《模拟电子技术基础》（高等教育出版社），清华大学阎石教授主编的《数字电子技术》（高等教育出版社）。为了适应非电专业对电工学课程应涉及面广、内

5、容精练、知识新颖的要求，克服学时少、内容多的矛盾。2006年，根据家教委电工学课程教学指导小组于2004年制定的“电工学（电工技术、电子技术）课程教学基本要求”，考虑我校对本课程的学时调整，为添加一些新技术，我们编写了教材《电工与电子技术》，于2006年8月由电子工业出版社正式出版。根据我校电工实验室、电子实验室、电子实习基地现有的仪器仪表及实验设备，我们编写并正式出版了《电子技术基础实验及课程设计(高等学校教材)》（机械工业出版社）。在教学方面，我们不断探索研究课程的新体系，注重开拓学生的视野，提高学生的创造

6、性思维，引用“名教材”，不断更新教学内容，既注重基本理论和基本知识，又注重理论联系实际，保证“基础实、内容精、起点高、应用广”。教学上采用灵活多样的教学方式，提高教学质量，在课堂上引入了计算机仿真教学方式，收到良好效果。通过使用多媒体课件，将多媒体课件和传统板书结合起来将教学内容中的复杂图形、波形或有关基本理论用动画的形式在大屏幕上显示出来，弥补传统黑板板书教学花费时间多的不足，同时通过必要的黑板板书教学，可以弥补纯粹课件多媒体教学信息量大，增加了学生的思考时间和做笔记的时间。在课程教学过程中，我们还引入计算机

7、仿真教学模式，选择形象直观的ElectronicsWorkbench软件，在计算机上进行基础验证模拟实验，作为教学的补充，使学生增强对电路的感性认识，掌握各种仪器的基本使用、电路参数的测试方法。实验可由教师结合教学内容通过多媒体教学平台演示完成，也可由学生在课外参照有关习题完成。通过人机对话的方式，能使每个人都能亲自动手接触电路,进行元件接线,参数设定,边连线，边测试，边修改，边分析，并与理论计算结果进行对照。在这样的教学过程中，把实验与理论有机的结合起来，加深了学生对理论的认识。为电子电路的教与学构筑了一个很

8、好的平台。在实践教学方面，开放实验室，成立电子科技创新小组，鼓励学生参与到授课教师的科研项目中来，积极组织学生参加全国电子设计大赛，极大的提高了学生学习电子技术的积极性，有力的推动了电子技术教学。在实验教学中，将“重技能、会设计”的教学理念贯穿于各个教学环节。坚持贯彻“高、严、精、新”的四字方针，即高起点、高标准；严格要求、严格管理、严格考核；精选教材、精讲内容；器件新、电路新、调试手