英语语言学习中心环境下的听力自主学习研究

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1、⑨一MASTER⋯'STHE潞硕士学位论文英语语言学习中心环境下的听力自主学习研究论文作者：肖业建指导教师：胡汉舫副教授学科专业：英语语言文学研究方向：应用语言学华中师范大学外国语学院2013主r=4月⑨硕士学位论文MASTER’STHESISAStudyonAutonomousListeningintheEnglishLanguageLearningCenterATheSisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementFortheMasterDegreeinEngl&hLanguageLiteratureXiaoYej

2、ianPostgraduateProgramForeignLanguageSchoolCentralChinaNormalUniversityAcademicTitle：AssociateProfessorSignature4．2013⑧硕士学位论文MASTER’STHESIS华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的

3、法律结果由本人承担。作糍：能日期：矽沙年3一月矽日学位论文版权使用授权书学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后遵守此规定)保密论文注释：本学位论文属于保密，在年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。储张砬日期：),,．oa39-y-)a飞仞导

4、师签名：日期：年月日本人已经认真阅读“CALIS高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的学位论文提交“CALIS高校学位论文全文数据库”中全文发布，并可按“章程”中的规定享受相关权益。圃童途塞握交卮溢卮；旦主生；旦二生；旦三生筮查!储挑牡日期：∥f3年厂月≯日导师签名：日期：年月日⑧硕士学位论文MASTER’STHESISAbstractinChinese国内关于英语听力自主学习方面的研究始于上个世纪80年代中期，但是在成果数量和研究涉及面上都不是太理想。在已开展的研究中，特别是关于学生在英语语言学习中心等语言实验室的研究，大多数都侧重于问卷调查和理论介绍，而

5、忽略了对听力训练实践进行研究。本研究利用一项教学实验调查学生在英语语言学习中心学生听力自主学习情况，通过分析学生听力学习成绩和问卷调查结果，比较不同听力自主学习模式的成效、调查学生在英语语言学习中心听力策略的运用以及教师在学生听力自主学习中应扮演的角色，探索教师协助下的个性化自主学习模式的可行性。本项研究共持续十八周，其学生样本为武汉科技大学259名2011级非英语专业大一新生。实验将学生样本分为控制组和实验组，两组均在英语语言学习中心进行听力学习，控制组的98名学生的听力学习在传统模式中进行，即：课堂教学+听力学习平台(教师不对学生的听力自主学习进行专门的培训及监

6、督)；实验组的161名学生的听力学习则是在教师协助下的自主学习模式中进行，教师以面授形式协助学生制定各自的听力学习计划，进行学习者培训，提供听力资源，对学生的听力学习测评，分析并反馈，同时，利用各种及时通讯工具及时解答学生听力学习过程遇到的疑难，提供实时帮助。实验收集了两组学生在三次测试(分级考试、听力测试和期末考试)中的相关数据并进行对比分析，以评估学生在实验过程中所取得的成绩与进步。在学期初与期末，采用笔者设计的“听力策略运用情况调查表”对两组学生各进行了一次听力策略运用情况的问卷调查，以了解学生在英语语言学习中心的听力策略运用情况及变化。同时，两组学生均参与了

7、教师在学生听力学习中的作用的问卷调查，以了解学生对教师角色的期待。在分析成绩数据和问卷调查结果的基础上，笔者得出了以下结论：第一，实验过程中，在不同的模式下学习的控制组和实验组学生的听力水平都得到明显的提高。其中，实验组学生所取得的进步较控制组更为显著。而且，实验组学生的自主学习积极性也更高。第二，英语语言学习中心环境下的自主学习模式为锻炼学生的听力学习策略运用i⑧硕士学位论文MASTER’STHESIS能力提供了良好的外部环境。尽管在实验过程中没有对控制组学生进行任何听力策略培训，其在听力策略运用方面也有了很大的改善。实验组在教师的指导和协助下，运用听力学习策