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1、大学生心理健康教育香港高校心理辅导及其对内地高校心理健康教育的启示樊富珉(清华大学教育研究所,北京100084)[摘要]香港高校学生心理辅导从20世纪70年代初起步,至今已有30多年的发展历史,经历了起步、发展和完善阶段。香港高校心理辅导在工作宗旨、机构设置、人员配备、活动开展、对外合作与沟通等方面都积累了许多成熟的经验,形成了鲜明的特色。对于处在发展中的内地高校心理健康教育工作,香港高校心理辅导可以提供有益的经验。[关键词]香港高校;心理辅导;内地高校;心理健康教育[中图分类号]G644.8[文献标识码]A[文章编号]1
2、009-2528(2005)07-0065-05香港高校学生心理辅导从20世纪70年代初起情况的内地高校心理健康教育模式,使心理健康教步,至今已有30多年的发展历史。政府资助的8育工作进一步健康发展。所高校全部设有心理辅导(服务)部门,师生比约一、香港高校学生心理辅导发展回顾为1:1000~2000,各校心理辅导部门开展了形式多样、丰富多彩的辅导、咨询、治疗及教育活动,香港高校最早开展学生心理辅导的学校是香帮助、指导学生认识自己,提高自信,调节情绪,港大学。1964年,校方成立了相关研究小组,针对排除障碍。香港高校学生心理
3、辅导工作对香港高等学生中存在的思想、学业、就业等问题开展调查研教育的发展和高层次人才的培养发挥着积极的作究。1966年,研究小组提交的调研报告建议成立学用。生辅导处,以协助学生完成学业,为社会培育人才。内地高校的心理辅导即大学生心理健康教育1966-1967年,香港社会出现动荡,不少学生也参是从20世纪80年代中后期开始的。由于中央和教与其中,为了疏导学生情绪,适应学生需要,建立育主管部门的重视,近年来大学生心理健康教育发必要的学生辅导机构也成为政府对学校的要求。展迅速,对促进大学生健康成长发挥了重要作用。1970年,香港
4、大学学生辅导处正式成立,并聘用首[1](P139)但与国外及港台地区相比,内地高校的心理健康教位临床心理学家担任心理辅导人员。1971年,育毕竟起步较晚,影响面有限,工作缺乏规范,专香港浸会学院创立了辅导中心,由三位兼职辅导员业化程度低,尚不能满足学生成长成才的需要以及提供辅导服务。从70年代首家辅导机构诞生至今,21世纪对高素质人才的要求。香港高校学生心理辅导大体经历了三个发展阶段。近年来,笔者通过到香港高校心理辅导中心参1.起步阶段观、访学、考察,开展合作研究,从一名大学生心从20世纪70年代开始的心理辅导工作,早期理
5、健康教育工作者的角度一直在思考香港高校心以个案为主,主要针对学生个体出现的问题而采取理辅导对内地高校有哪些启示。“他山之石,可以相应的对策,因此工作比较被动,只能应付问题而攻玉”,内地高校借鉴和汲取香港高校心理辅导的难以把预防工作做在前头。在此期间,担任心理辅成功经验和具体方法,有助于尽早建立起符合实际导的教师需要走出辅导室,深入学生中,了解学生思想理论教育导刊2005年第7期(总第79期)65大学生心理健康教育的实际情况与需要,以期赢得学生的了解和支持,在科技发展迅速、信息高度发达的时代,香港有时还要邀请学生到辅导处去探
6、访,以扩大辅导处高校学生心理辅导也面临着许多挑战。为了使工作的影响。之后,辅导处逐渐开展小组活动,开设相方式方法顺应潮流,各校根据现有条件,发挥优势,关课程,包括如何在大学里学习、如何处理和协调开展了许多有创建性、有特色的活动。人际关系、如何保持健康心态等。到了70年代中二、香港高校心理辅导工作的特点后期,香港浸会大学及香港大学都开展了朋辈辅导训练,进一步拓展了心理辅导的领域,建立起更全香港高校心理辅导经过多年的发展,在工作宗面的学生发展支持系统。旨、机构设置、人员配备、活动开展、对外合作与2.迅速发展阶段沟通等方面积累了
7、许多成熟的经验,形成了一整套20世纪70年代末到80年代,香港经济迅猛发完善的工作模式。各高校立足自身的实际情况,形展,高等教育也逐步由精英教育走向普及教育,大成了自身的辅导特色。总体上,香港高校心理辅导学入学率由原来的2%猛增到18%。但同时学生素工作的特点可概括为:质参差不齐等各种问题都浮现出来,这也使辅导工1.围绕全人发展,发挥辅导功能作有了更大的发挥作用的空间。这个时期的学生心学生心理辅导是落实全人发展高等教育目标理辅导面进一步扩大,包括设置相应课程,例如如的重要措施。香港的高校学生心理辅导工作紧紧围何有效地生活,
8、如何学会与人相处,基本的社交礼绕“全人发展”的目标而开展。全人发展,即高校仪等;开展诸如人际关系、技巧训练、领导才能的不仅要发展学生的学业,使其获得发展事业的技培训等。能,同时要培养学生德育、体育、情感、艺术、社80年代中后期,由于1997年中国政府将收回交等方面的经验,培养他们良好的人格,帮助他们香港
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