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1、20056年第343期(总第145345期)[文章编号]1003-1553(2006)03-0029-05理论探讨数字化与教育技术实践领域的变革赵永岐(陕西师范大学新闻与传播学院教育技术系,陕西西安710062)[摘要]数字化革命正在改变人们的学习、工作和生活方式,随着数字化技术的不断成熟,正在对教育技术实践领域带来巨大的变革。本文就数字化对视听领域、存储领域以及对远程教育领域带来的变革进行分析与研究。[关键词]数字化;媒体;远程教育[中图分类号]G40-057[文献标识码]A人类社会已由工业化时代步入了信息化时代,这廉、适用于人员较多的场合;最后是幻灯、投影媒体投是一个伟大的转折。步入信
2、息化时代面临的第一场革射出的图像亮度高、清新、逼真、不变形、学生视角不命,就是数字化革命,21世纪将是数字化的时代。所谓易疲劳。当然也存在着画面形象表现力不如录像片的的数字化,简单地说,就是所有承载信息的载体都可缺点。以转换成“0”和“1”这两个数字化的元素,并进行存随着数字化技术的不断发展,新型的数字化数字储、交换、处理和传输。数字化实质上是在信息脉冲化投影仪、数字幻灯机、数字视频展示台等新型产品相的过程中,将模拟信号转换成数字信号,从而实现了继出现,这些数字化了的媒体设备,不仅保留了原来数字化。幻灯、投影的特点,而且以图像质量高、使用方法简便、设计轻巧、兼容性能佳等优点,征服了众多的教
3、育一、数字化与视听领域的变革技术工作者。同时这些设备都具有极高的分辨率,图1.视频媒体的数字化像质感好,真实性强,光度大,甚至可达1670万种以上视频媒体在这里是指幻灯、投影媒体。自19世纪真彩色。更重要的一点是带有SVGA、XGA、MAC、90年代幻灯介入教育领域开始,视频媒体作为一种辅PAL、S-VIDEO、NTSC、SEACM等信号端口,这样能与助手段与教育相生相伴,走过了一个多世纪的历程。多种信号源连接,能扩展信息来源,能与微机接口,能幻灯、投影是以存储和传递静止图像信号为主、文字及时处理投影或幻灯教学软件。信号为辅的传播媒体。幻灯片采用拍摄制作,能真实2.音频媒体的数字化地反映诉
4、诸于视觉方面的信息,而投影软件的可利用自从20世纪20年代无线电广播开始普及以来,无面大一些。投影与幻灯的最大不同在于投影是在平台线电广播就一直作为人们获取信息、进行交流的大众上放映,而幻灯则是在片夹中放映。另外,投影媒体的传播媒体,并在教育领域发挥着重要的作用。音频媒软件制作比幻灯媒体的软件制作受到的限制要小得体用于教学的优势在于除具有语言符号传递信息所多,它可以事前制作,也可以当堂制作,软件规格可大具有的能力外,还可以直接反映事物的状态和所处情可小,放映时可以一张张地放,也可叠加放映。境,从而弥补了语言、文字无法准确反映丰富的声音幻灯、投影媒体用于教学的主要优势表现在三个信息的缺陷,能
5、真实、生动、简洁地传递不通过听而难方面:首先是能向学生提供静止或动态放大的可视于掌握的知识,帮助学生形成感知和认知;其次是音画面,形、色、光齐备,图像清晰稳定,能创造一种愉频媒体是单纯借助声音来表现事物现象特征的,因而快、和谐、热烈的教学气氛,从而最大限度地调动学生特别适合于以听觉为主的语言、外语、音乐等的教学的学习积极性;其次是不受时空限制,屏幕上的画面和训练;再次是虽说该媒体对音频是一维的,但因该内容停留的时间可以任意掌握,让学生完全看懂和听媒体具有重放、快进和后退等功能,从而弥补了音频懂后再换另一画面,因此幻灯、投影教学具有可根据一过即逝、难以记忆的缺陷;最后是该媒体的录制和需要随意
6、换片的优点;再次是具有制作简单、价格低播放不受时空限制,可实时地进行。29电化教教育育研研究究数字化的音频媒体正在蓬勃发展之中,从数/模、现教学场景,更能营造好的学习环境。学生在学习的模/数转换技术,到DSP数字音频信号高速处理器;从同时,又能欣赏到高质量的视听享受,从而激发了学24bit数字录音设备,到数字音频工作站;从数字合成生的学习兴趣,提高了学习效率。其次是拓宽了教育调谐、无线话筒,到数字音响处理器系列(包括数字的教学的网络功能,最大限度地利用了教学资源。数字均衡器、限制器、延时器、分频器、滤波器等);从PCM化电视媒体将集电视、互联网功能于一身,极大地拓声音编码格式,到CD、DA
7、T、MD、DASH数字化记录格宽了原有教育教学的网络功能,为学生提供了强大的式;从标志着多声道环绕声系统进入数字化的杜比教学资源。学生既可以利用电视提供教学资源,又可AC-3,到DTS环绕声再到新出现的SDDS大动态数字以利用强大的互联网提供教学资源。随着三网合一的环绕声技术。这些设备或技术的出现都标志着数字音实现,将不同网络上的信息在同一网络上进行传输,频时代的到来。将会最大限度地发挥教学资源的作用。最后是推进了3.视
