“思想道德修养与法律基础”课实践性教学探析new

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1、第31卷第3期宁波大学学报(教育科学版)Vbl_31No．32009年6月JOURNALOFNINGBOUNIVERSITY(EDUCATIONEDITION)Jun．2009“思想道德修养与法律基础"课实践性教学探析周旭萍(浙江纺织服装职业技术学院人文分院，浙江宁波315211)摘要：实践性教学是“思想道德修养与法律基础”课的基本要求。因此，要在教学内容、教学方式等方面突出实践性，构建起课堂教学、校园文化与社会实践相结合的实践性教学模式。措施包括建立多元化、立体化的考评体系、建设开放性的管理机制、培养高

2、素质的双师队伍等。关键词：高职院校；思想政治课；实践性教学中图分类号：G410文献标识码：A文章编号：1008—0627(2009)03—0124—04《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》明确指出，思想政治理论课“要加强实践教学⋯⋯要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。”《思想道德修养与法律基础》课程(以下简称“基础”课)作为高校思想政治教育主渠道和主阵地，加强实践性教学，注重高职学生素质和能力的培养，是“基础

3、”课改革方向。实践性教学是相对于理论性教学而产生的一种教学方式或环节，是以指导学生运用理论、掌握方法、训练技能、锻炼能力、接触社会、开展实践、提高素质为特征和目的的教学环节和教学活动。LJJ从现有的研究结果来看，关于“基础”课实践性教学的探讨已有不少成果，但大部分研究仅从意义与价值角度提出实施实践性教学方法的重要性。而高职思政理论课教师对实践性教学的开展还处于分散的、自发的状态。探析“基础”课实践性教学，实现高职教育“应用为主、实践为要、技能为上、道德为本”的培养目标，突出实践性教学的方向，构建实践性教学

4、体系，对提高高职“基础”课教学质量具有重要意义。一、实践性教学是高职“基础”课教学的本质要求长期以来，我们把道德教育过程等同于智育过程，套用智育的规律和模式对学生进行道德教育，无视道德教育的实践性本质特征，是道德教育效果不佳的根本原因。基础课从本质上来讲，不是解决“知不知，会不会”的问题，根本上是解决“信不信，行不行”(信念、信仰和行为、行动)的问题。认知、推理不是“基础”课教育的根本目的，品德行为的形成和改善才是“基础”课教育特别是高职应用型教学的最终目的。要求我们改变过去盛行的应试教育，推行全面素质教

5、育和技能教育，全面而深入地把各项教学工作的立足点放到提高学生的实践能力和职业能力上来，并在职业实践中提高职业道德素质和职业法律能力。(一)实践性教学是高职学生思想道德和法律素质的内化和外化相结合的中介解决学生知行脱节、知行背离问题的关键是要在“行”的环节上下工夫，即提高学生的道德行为能力。学生从接受思想道德和法律理论知识到形成良好的道德品质和法律素质是一个长期的、反复的过程，是一个知、情、意、信、行相统一的过程。学生道德品质和法律素质的形成与发展需要经过道德法律意识与行为实践相互作用、相互影响，反复内化和

6、外化的运行、发展过程。在这一过程中，实践性教学是高职学生思想道德和法律素质的内化和外化相结合的中介，实践性教学具有极收稿日期：2008一l2一l0作者简介：周旭萍(1966一)，女，浙江宁波人，浙江纺织服装职业技术学院人文分院讲师。第3期周旭萍：“思想道德修养与法律基础”课实践性教学探析125其重要的作用。(二)实践性教学是“基础”课教学改革与创新的原动力目前，很多院校“基础”课的教学仍停留在“简单说教”和“填鸭式”的教育层面上，较多地强调道德基本理论和基本知识的灌输，学生只能被动接受教师的灌输，教师与学

7、生之间缺乏互动空洞的说教不仅教学效果差，而且特别容易形成学生的厌烦甚至逆反心理，根本达不到预想的效果。努力把道德、法律认知转化为道德和法律实践，这是提高“基础”课质量关键。实践性教学是“基础”课教学改革与创新的原动力，只有在实践的基础上才能发现问题、解决问题，从而激发课程设置和教材建设的新思路，找出大学生思想道德和法律素质教育的新规律，创新教学方法，有利于增强“基础”课的针对性和实效性。二、构建全方位、立体化的实践性教学体系实践性教学是为了深化理论教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，加强道德思维训练，

8、锻炼学生道德意志和道德能力而设置的教学环节，是促进理论向方法、能力、素质转化的关键活动。精心设计实践性教学活动，教学内容、教学方法突出实践性，构建起课堂教学、校园文化与社会实践相结合，全方位、立体化的实践性教学体系。实践性教学具有多种类型和模式。以场所划分，实践性教学可分为课内实践性教学和课外实践性教学；以主体划分，实践性教学可分为个体性实践和集体性实践；以方式划分，实践性教学可分为现实性实践、模拟性实践和虚拟性实践；以内容划