《思想道德修养与法律基础》课实践性教学改革研究

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1、教育管理《思想道德修养与法律基础》课实践性教学改革研究文／蒋玉军胡爱明王洪龙薛华郑湘宁陈碹摘要：《思想道德修养与法律基础》(以下行机制的缺乏，也就无法调动学生参与“基时间来充电、更新知识，自身可持续发展根简称“基础”)成为大学思想政治理论课的础”课实践性教学的主观能动性。传统的本无法保证；有的思想政治老师看起来似新课程方案四门必修课程之一。经过几年应试教育模式导致仍然坚持学生的学习应乎来头很大，不是书记就是校长级别的至的实践，各高校对于本课程的教学手段和以专业学习为重，不能把时问和精力浪费少也是个处长，甚至有个财务处的工作人方式得到了改进和提高。

2、但据有关统计资在无意义的社会实践中。认为学生与单位员因为没有课上，也来教政治课，由于没有料表明，本课程在教学上仍然存在着比较联系实习，只是走走过场，“游山玩水”，甚专业知识背景和丰富教学经验，教学效果突出的教学实效性差、针对性不强等问题，至只是“放放风，换换环境”，时间上严格限可想而知。俗话说，教师要给学生“一瓢分析其原因，其根源就在于理论性教学与制。此外，许多同学自身认识上的偏差，专水”，自己就要有“一桶水”，教师自身素质实践性教学的脱节，实践性教学中存在严业课学业繁重，学习压力较大，思想政治课的高低直接影响了思想政治理论课教学重问题，如：对实

3、践性教学重要性的认识亟太务虚太理想，不如学点专业实在实惠，存效果。待加强；实践性教学流于形式，内容缺乏深在着敷衍了事的情绪和行为，错失了使自二、《思想道德修养与法律基础》课实度；实践性教学的管理体制不太完善，保障身得到锻炼和成长的机会。践性教学体系制度设计机制乏力。然而，实践性教学又是课程教(二)实践性教学流于形式，教学活动学改革的发展方向，促进大学生社会化、提内容缺乏深度。(一)实践性教学的目标与要求。高其社会责任感的有效途径。按照系统工就全国高校范围而言，由于各高校层“基础”课实践性教学目标建设是本课程的原理和方法，整合实践性教学的目标、次、

4、目标、定位的不同，实践性教学的落实程教学的核心。通过对教学内容、方式方内容和方式、管理、保障等环节，使各环节还存在着一定偏差，总的来讲，人文社科类法、教学手段等实践性教学改革。能使学形成有机联系、相互影响、相互渗透的整大学比理工课类大学重视该学科，理工类生获得直观和系统的道德和法律基础知体，使“基础”课实践性教学形成结构和功大学比理艺术类大学重视该学科，“两课”识。还能够培养学生在此教学过程的实际能最优的新的教学系统。老师在综合性大学比高职高专的更有地操作能力、组织协调能力，提出问题分析问关键词：实践性教学；目标与要求；内容与位。所以，需要我们从

5、组织教学的目标、内题解决问题的能力，使学生真正“坐得住，方式；管理与保障容、形式、机制等方面着手进行全面的改进听得进，信得过，用得上”。积极倡导一种作者：蒋玉军，胡爱明，王洪龙，薛华，郑和提高，“基础”课实践性教学属于新兴的研究性与实践性并重的学习方式，使学生湘宁，湖南株洲中医药高等专科学校；陈课程要求，目前在教学上各大高校没有统真正参与其中，乐与其中，受益其中。碹，湖南株洲工业大学一的标准和实行机制，这在一定程度上导(二)实践性教学的模式致实践性教学的盲目性，使教学上出现敷“基础”课实践性教学的内容和方式建一、本课程实践性教学形状及存在的衍了事

6、、走过场的行为。有些高校在活动设是重点。要以学生为本，个个有得的原问题分析主题的确定上体现了积极向上的精神和饱则，把加强实践性教育的调研和科研作为(一)对实践性教学重要性的认识亟待满的时代气息，但在落实时往往没有按要根本前提。在此基础上以多种实践手段有加强求执行，只是简单的走完程序，草草收场。机结合，相互影响、共同协作，才能使实践胡锦涛同志指出：“要坚持育人为本、“讲起来重要，平时次要，忙起来不要”，这教学产生实际的效果。主要包括以下几大德育为先，把立德树人作为教育的根本任也是高校在“基础”课实践性教学实施过程方面的建设。务，努力培养德智体美全面

7、发展的社会主中的漏洞所在。1．课堂实践教学义建设者和接班人。”可以说，高校德育课(三)教师队伍参次不齐，保障机制实践性教学活动的内容必须与课堂理的教学的重要性得到了一致广泛的认可。乏力论教学的内容相结合，二者必须保持一致但相对于基础课这样的公共德育课而言，在思想政治理论课教学过程中“僧多性。具体的实践方式应当根据教学内容来各大高校特别是工科类的大学和高职高专粥少”、东拼西凑”恐怕是高校思想政治理合理选择，做到切合学生实际，才能激发学院校在教学中对于“基础”课实践性教学的论课教师队伍普遍存在的现象。许多教师生的兴趣，使他们积极主动地参与到活动重要性

8、缺乏必要的认识，认为公共课的实是年轻老师，刚刚读完研究生，没有任何社中来。课堂实践教学包括教师与学生之间践性教学不是一门独立的课程，只是