中国英语学习者隐喻能力发展障碍探索

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1、２０１１年第５期东北师大学报（哲学社会科学版）Ｎｏ．５２０１１总第２５３期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＮｏｒｔｈｅａｓｔＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＰｈｉｌｏｓｏｐｈｙａｎｄＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ）ＳｕｍＮｏ．２５３中国英语学习者隐喻能力发展障碍探索鞠晶１，孙启耀２（１．大庆师范学院外国语学院，黑龙江大庆１６３７１２；２．哈尔滨工程大学外语系，黑龙江哈尔滨１５０００１）［摘要］隐喻能力是二语学习中的一个基本能力，中国英语学习者隐喻能力的发展面临两大障碍：概念因素和学习者因素。概念因素是指汉语和英语概念系统的冲突，主要表现为概念迁移、思

2、维模式因素和文化因素。学习者因素包括学习者的认知风格、性别、年龄、创造性等。二语隐喻能力发展的实质就是二语概念能力的发展。学习者只有进入了外语概念自主阶段，隐喻能力才能得到真正发展。［关键词］隐喻能力发展；障碍；概念因素；学习者因素［中图分类号］Ｈ０－０５［文献标识码］Ａ［文章编号］１００１－６２０１（２０１１）０５－０１０８－０４“隐喻能力”这一概念的提出联结了二语习得研究和如上所述，尽管一些学者对隐喻能力与相关变量的认知语言学两大阵营。语言学者和外语教育工作者在外关系进行了研究，但目前还没有人对英语学习者隐喻能［１］４８９语教学中逐

3、渐认识到隐喻能力的重要性。Ｄａｎｅｓｉ认力发展的障碍进行过系统而有效地探索。众多的研究者为隐喻能力是本族语者言语产出的重要特征，是学习者都在研究隐喻能力，却鲜有人研究是什么因素影响和阻熟练掌握一种语言的重要标志，缺乏隐喻能力会导致学碍了这种能力的发展，这难免给人一种舍本求末和趋之习者的外语表达缺乏本族语者的地道性。隐喻的使用使若鹜的感觉。本文试图从两个方面探讨将英语作为二语语言学习者能够表现他们的创造性和思维的原创性并且（本文不再区分外语和二语）的中国英语学习者隐喻能力能够开发新的会话话题。因此，对隐喻能力的掌握已成的发展障碍，并进行思

4、考和展望。为第二语言教学不可缺少的环节。笔者用中文数据库和各类西文数据库检索了近１０一年来发表的关于隐喻能力的文章近百篇。这些文章从多（一）隐喻能力［２］个维度对隐喻能力进行了研究，其中，石磊和刘振前对语言教学和学习领域中隐喻能力概念的提出和盛行隐喻能力研究的现状进行了比较全面和客观的梳理和分应归功于Ｄａｎｅｓｉ（１９８６），Ｌｏｗ（１９８８）和Ｌｉｔｔｌｅｍｏｒｅ析，认为现有隐喻能力的研究从研究内容和研究方式两（２００１）的三篇具有影响力的文章。Ｄａｎｅｓｉ［１］４９１提出了隐个角度各分为两大类：研究内容包括单纯的隐喻能力测试以及隐喻

5、能力与相关变量关系的研究；研究方式分为喻能力的概念。他认为，隐喻能力指的是讲话和写作过隐喻理解和隐喻产出两种研究。文章还指出了隐喻能力程中辨认和使用新颖隐喻的能力。主要包括语境的恰当研究存在的若干不足之处，如测试内容不全面、研究方法性和工具性策略。Ｌｏｗ将隐喻能力的定义概括为隐喻意缺乏信度与效度、隐喻理论自身存在问题等。识和理解、创造隐喻的策略。Ｌｉｔｔｌｅｍｏｒｅ认为，隐喻能力［收稿日期］２０１１－０３－２７［基金项目］教育部人文社会科学研究项目资金资助（０９ＹＪＡ７４００３５）［作者简介］鞠晶（１９７２－），黑龙江哈尔滨人，大庆师范

6、学院外国语学院副教授；孙启耀（１９５７－），黑龙江鹤岗人，哈尔滨工程大学外语系教授。·１０８·具体指发现隐喻意义的能力，解释隐喻的流利性，产出隐者通常依赖母语的概念基块，把目标语的形式映射到一喻的原创性和发现隐喻意义的速度四个方面的能力。可语的概念化方式上。因此，他们的问题主要不是语法问见，隐喻能力是一种更高层次的语言理解和表达能力，主题而是概念性的问题。要包括正确理解和创造性产出隐喻的能力。本文的研究学习二语是从已知到未知的认知过程，除语言形式主要从隐喻理解和隐喻产出两个维度入手。外，还要学会用另一种概念系统理解表达客观世界。语（二）

7、概念流利、隐喻能力、思维方式和概念言对应着概念，概念网络对应着认知域。因此就语言学系统四者的关系习语言不可能成功，必须与其概念及认知概念网络紧密Ｌａｋｏｆｆ＆Ｊｏｈｎｓｏｎ在１９８０年出版的《我们赖以生存结合，概念网络来自于经验。在最初阶段，二语学习者主的隐喻》一书中指出，我们赖以思维和行事的普普通通的要是以母语积累的经验认知目标语这个对象域，这时母概念系统在本质上是隐喻性的。人类思维过程在很大程语干扰较大。母语的经验在最初阶段起到不可或缺的作度上是隐喻性的，因为人类概念系统的相当一部分是隐用，因为只有借助母语某方面的经验特征与目的语之

8、间喻地构建和界定的。在概念流利的基础上，Ｄａｎｅｓｉ［１］４９２提的联系，认知才有可能。因此，学习者习惯性地运用母语出，要掌握一门外语就必须懂得目的语是如何按照隐喻的概念化方式学习二语，将母语的概念作为一种