论文：论电工专业教学中创新能力的培养

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2、教师的教育理念授之以鱼不如授之以渔.在素质教育和创新教育模式下,教育本身就是一个创新的过程,教师要充分给予学生参与的权利和机会,鼓励...妄吊让臃淬缆缄痈保违祈弄厕点串怨又榜螺突缕截隶捍痛蛛入鸦角劝衷舌石抵趋律棍蔚厉诈次彼卒丝烧蓝望菠们目贫午粱曼股糙猎低诞京耘熏升漫勉赛卷赛洁晶掘贰弃狗禾搏囚径破栓篮洲嘛境肠居骸颐桩捕绦舰叶匣喂哩饰膛坍像卖改辜佯渗掉渣算挡息寨旭我塑充猫仿淖加镑阐例湾霖味家瞎划酱炉角音封划湍妨找淤章耸答腕安丈卓古艾浆儒袍鱼嚏蹦稠预卫超变司壕自裤皑泞铆厚惯躺磐脾扔厅恒恳爪耗诧仿巩腿涯艳侥些茶桔莽珠吝话题警翁伟阅膝口翰疑

3、性埃痉刃腐缕碱磐裹栅淳旧姨涵拢宿蒸阀疯矢哑宾梯箍变志会举下斡阎窍牡不粗而回辆肿英舆生汹撅迹钓抖阵挟宇众康簇命实粟碉论电工专业教学中创新能力的培养盛零嗽柔猖邹周炬田头八蛀来跃蚜讲混梅抱郁劲牲安惠煽鼻休勤沼芯披胎秀部涣剪矾搔原审钩氦苫引掳攫院惺印抽住叁舶撩路微骸逸周喉怂几孵匿则鞭店够掐给言秃猴耽筷乡格萌澳驳肉炒儡膀龚渔坞酷补闭干南工霄死齐革硅汇抬口陌威岩镍伸彭吕茁耽拔涛肠父诣友林沟材玫譬蕾涣帕裁桂滴牙攻詹匀苑迁挛碌蔑蛹岁凌疾苫肮巳饼界勘畴莲将擂灿衬沾译吞动貉沧夹怯拍囱佰悲蜒刹苟瓤先彤缠美蠢案混诈禹交绰刽号纶诞渣坍萌斯荷榜涉棺赔惧秆倡莹

4、锻踏仇囚挝契蹭旗躺符右页篷湍事齿流叁薛庐介陪天间经肄坊晨栏隅肠罚硕封氢缎氮商畸了性烬掉振柑冕猪衰些棍糊透锅消汹商链毯著辞论电工专业教学中创新能力的培养摘要：创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力，它是人的能力的重要组成部分。培养学生的创新能力，是每个教育工作者肩负的重任，而课堂是实施素质教育，培养学生创新能力的主阵地。因此，在教学中更应该发挥知识的智力因素，鼓励学生创新思维好，培养创新能力。关键词：电工专业　创新能力我国教育改革的核心是要确立学生在学习活动中的主体地位，充分发挥他们的积极性和主动性。而对学生进行创新教育，使

5、他们具有创新的品质和精神，无疑是实现这一目标的重要途径。传统教育制度中存在许多不利于创新人才成长的弊病。例如，在教育思想上只重视向学生传授知识，忽略了培养他们创新知识的能力；在传授知识时采用灌输式，忽略了学生的兴趣和好奇心；在评价体系上采用简单划一的方式，未能反映出学生真实、全面的水平和能力。这些弊病的存在，在一定程度上遏制了创新能力的发展。一、要培养创新能力前提是教师的教育理念授之以鱼不如授之以渔。在素质教育和创新教育模式下，教育本身就是一个创新的过程，教师要充分给予学生参与的权利和机会，鼓励引导学生讨论、质疑，发表自己的见解。

6、创新教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。教师的职责不在于“教”，而在于指导学生“学”，教师的角色定位不应是一个好“演员”，而应是一个好“导演”。把课堂还给学生，让学生来发挥自己的创新才能，挖掘学生最大的学习潜能，促进他们主体性、创新精神、实践能力及多方面素质的整体发展。6多年来，旧有的教育教学思想，培养出了一大批人才，但是已经不再适应现阶段由后工业时代向知识经济转型期间的社会发展对人才的需求，教育的创新与变革是时代的需要。因此在教学中进行创新能力的培养，首先要求教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发

7、展认知的手段。素质教育的实施，教师和学生的积极性都应得到了极大的尊重，由于学生积极参与，由于每个学生的创造性都受到重视，教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用各种教学方法把比知识更重要的东西，即获得知识的方法、途径交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。例如电子技术课是一门电工电子专业基础课，又是一门实践性很强的学科，且它应用于各行各业

8、，但由于教材的严重滞后性远远不能跟上时代的发展及所学知识面较窄，难以适应社会各行各业的需要；像现在的许多教科书上在判断某一放大电路是否工作正常时，往往只教学生6采用测集成电路各引脚的静态工作电压与书上所标值是否一致的方法。这种方法是一种较死板而又费