课题初中英语词汇教学的实践研究

《课题初中英语词汇教学的实践研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、登记号神木县教育教学微型课题申请•评审表负责人王秀娥T作眾神木五中联系电话15991923118主要参加者姓名职称学历工作单位王秀娥中二本科神木五中苏冬莲中二本科神木五中课题名称初中英语词汇教学的实践研究选题缘由随着新课改的不断深入，各种模式的高效课堂，高效学习策略，不断地在各大中小学校隆重推广，我们的初中英语词汇教学也不敢落伍。面对大量的生词和短语，很多学生感到手足无措。而英语听、说、读、写、译等基本语言技能在很大程度上就依赖英语词汇。如何攻克这些生词和短语，扩大自己的词汇量成为学生和老师们非常关心并急于解决的问

2、题。由此，本课题主要结合我们自己的教学实践和经验所得对如何有效地进行词汇教学进行探索研究。研究设想我们设想通过对本课题的实践研究，做到以下儿点：(-)通过调查不同学生的对英语词汇掌握的实际情况，以及运用英语进行交际的能力，加深对学生的了解，并对这一阶段的教学工作进行总结与反思，全面提升学生的学习积极性。(-)根据实践探索、研究，对比分析形成较完善的初屮英语词汇教学理论体系及相关习题集。(三)撰写相关论文。单位审查意见同意推荐（单位盖章）2014年3月24口县教育中心审核意见（盖章）年月日注：1.课题组成员不得超过三

3、人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究;2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。《课题设计论证》课题名称：初中英语词汇教学的实践研究课题设计论证•木课题选题意义；•本课题的研究目标、研究内容、研究假设；•本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。邙艮2000字内)(-)选题意义《英语课程标准》中明确规定：初中英语教学的主要任务是让学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，并能初步具有运用英语进行交际的能力，进而为学生的终身学习打下坚实的基础。其屮，英语词汇教学是我们进行基本训练的重要内容之一。随着新课

4、改的不断深入，新目标教材的普遍使用，词汇教学更是困难重重。新人教版教材初中英语词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。新人教版的教材的生词量大，呈现则不拘一格，大多都隐藏在课文中，学生不易察觉。因此对于刚进入中学的学生，特别是小学英语学习没过关的学生来说，或者是英语学习基础差的学生来说，词汇学习成了英语学习的最大障碍。为此，我们潜心实践、探讨、研究英语词汇教学，让词汇教学能激发学生学习英语的积极性和自信心，让学生成为学习

5、的主人。(-)研究目标、研究内容、研究假设。1＞研究目标本课题试图通过半年的研究，实现以下目标：(1)检查学生学习英语的情况，以及运用英语进行交际的能力，加深对学生的了解，从中发现问题，改进教学，提高教学效果。(2)以培养能力提高全面素质为目标，促进学生创造思维的培养和学生的非智力因素的和谐发展。增强学生的互相了解，互相帮助，具有良好的群体合作精神和健康的心理素质。(3)通过让学生参与英语学习，使他们感受到学习成功的喜悦，并激发他们积极参与课堂的学习和课外活动，树立起能学好英语的自信心。2、研究内容本人在这次科研课

6、题针对课题主要研究以下三个方面的内容：(1).研究词汇教学的方法与途径。(2)研究词汇教学屮听、说、读、写技能的综合运用。(3)・研究词汇教学的规律与基本策略。在此基础上，自己利用平时加强学生的阅读，特别耍保证学生一定的英语阅读量，在吸收各方面知识的同时，加强对英语词汇的感性认识；还要勤于思考，学会3、研究假设通过研究，发现初中学生在记忆英语词汇时的问题，进而探索一条普遍适合我校初中学牛轻松记忆英语词汇的策略，为我校初中学牛英语学习扫清首要障碍。同时为每个学生打好基础，帮助他们建立学习英语的信心，进而提高英语学习水

7、平。（三）研究思路、研究方法和实施步骤1＞研究思路（1）研究前期1、分析学生记忆词汇的能九着眼于学生记忆词汇的思维习惯来设计课堂词汇教学模式。2、组员间进行探讨式开课、研讨、外出听课等形式研究。（2）研究后期1、两位教师自然形成试验A班和试验B班。2、视频与文字形式课堂实录对比。3、词汇记忆能力情况问卷调查。4、通过理论阅读和数据对照，撰写论文。2、研究方法（1）・文献资料法。成员通过对国内外已有的研究材料进行学习、讨论，并结合本校学生记词汇的情况制定研究方案，指导课题研究。（2）•问卷调查分析法。成员通过对本校各

8、年级学生记词汇情况进行问卷摸底测试、调查分析，了解初中各年级学牛识记词汇的方法，为第二阶段的课题研究提供依据（3）・行动研究法。成员采取一课二上三讨论的方法即：课前说课；成员讨论；教师上课；课后成员讨论；教师再次上课，课后成员再次讨论；教师课后反思。（4）・经验总结法。成员注重收集研究活动中的所有资料并进行整理，同时对研究活动中取得的经验3、实施步骤（1）准