整本书的阅读设计（古代神话故事）

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1、四年级《中国古代神话故事》整本书的阅读设计《渝中区马家堡小学校吴建华》【内容简析】中国古代神话是世界文化之苑一朵夺目的奇葩。它们幻想奇特，表现夸张，具有宏伟的气魄和浓郁的浪漫主义精神。它们情节离奇，美丽非凡，反映了古代人民对自然与世界天真淳朴的想象和对美好生活的向往。本书选取了盘古开天地，女姻造人，夸父追日，羿射九日，嫦娥奔月，八仙过海，牛郎织女，孟姜女哭长城等经典的神话故事，在尊重史料的基础上，叙述生动有趣，同时书中插入多幅精美彩图，并配以专家对文本的详细解读，是非常适合少年儿童阅读的精品神话故事书。

2、【教学目标】1.了解中国古代神话故事的特点，感受古代人民对自然现象的认识和对社会生活的向往。2.学习阅读中国古代神话故事的基本方法，培养课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧，感受祖国悠久的历史、灿烂的文化和古老的文明。【教学重难点】重点：了解中国古代神话故事的特点，学习阅读中国古代神话故事的基本方法。难点：感受古代人民对自然现象的认识和对社会生活的向往。【课前准备】1.学生阅读新课标青少彩绘版的《中国古代神话故事》，并填写《读书卡》。2.制作课件。

3、【课前活动】观看动画片《宝莲灯》片段。【教学过程】一、谈话导入，走近神话。1、同学们，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们的先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？（生交流）2、神话故事是那么神奇，那么美妙，给人以无限美好的想象。今天我们要一起来读《中国古代神话故事》——（出示课题）读课题。3、看封面，读扉页，了解神话故事的特点。神话故事是远占人民表现对自然及文化现彖的理解与想彖的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然

4、现象和原始社会文化生活的起源和变化，因此以他们贫乏的生活经验为基础,借助奇特、大胆、合理的想象把自然界拟人化，创造了神话。（板书：奇特、大胆、合理的想象）中国神话学专家搜集编撰了这部中国古代神话体系的专著《中国古代神话故事》，全书从世界是怎样开始的，黄帝和蚩尤的战争，后羿和嫦娥的故事，鳏和禹治理洪水，远国异人，民间传说等几个方面对中国神话作了生动、有趣、通俗的讲述。4、阅读故事前言。5、看目录，读题目，你发现了什么？（题目大都是“谁干什么”，人物形象多是想象出来的，也有以古代历史人物为原型创造的。）哪些

5、神话故事非常熟悉？你读过哪些故事？二、顺势而引，走入神话。1、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜情节，再仔细读读故事，看看与你想的是否一样？2、学生选读自己感兴趣的一篇神话。边读边画出自己喜欢的词语、句子、段落，也可以在旁边写下自己的感受。3、交流感悟：说人物：你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？说情节：在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？为什么？说体会：这个神话故事反映了人们怎样的愿望？4、小结：神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及

6、对美好生活的无限追求与美好向往。神话故事最大的特点就是具有“神奇的想象力”，心有多高，天地就有多大，只要敢于想象，古代人民心中的美好向往如“嫦娥奔月”“神仙飞天”，如今都成为了现实。读这些神话可以扩大我们的想象空间，为历史与人类的进步与发展找到追溯的基础，如读“钻木取火”知道“火”使原始人类进入了文明时代。神话是童真的，用童真的眼睛看世界，也用童真的心认识世界，所以大家喜欢读神话故事。屮国神话哪里有？《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词、民间传说的内容里都有，神话

7、无所不在。古老的神话永远不会过吋，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们。三、掌握方法，深入神话。1、运用刚才阅读方法，共同读《劈山救母》。2、故事表达了对沉香救母的勇敢举动的赞颂之情，哪些情节给你留下了深刻的印彖？（生读出相应段落，并交流体会。）3、小结：读中国古代神话故事，要边读边想象，读懂故事情节，边读边思考，记住人物的特点。喜欢神话故事，不能仅仅停留在故事情节，更要领会故事丰富的深刻内涵，要结合语言文字，展开大胆想象。精彩的情节可以反复地阅读，重要的词句可以做批注，有了感受可随时写下来，有了疑问

8、还可以讨论讨论，读后还应该交流一下阅读体会，写一写读书笔记。四、举一反三，延伸神话。1、汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，同学们来猜猜：他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。（开天辟地）带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。（愚公移山）被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。（火眼金睛）跟着太阳奔跑想留住太阳。（夸父逐日）她化做小鸟，把石子投入大海。（精卫填海）仙女麻姑曾经三次看到汪洋的东海变成了桑出。（沧海桑出