1初中美术说课正式稿

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1、初中美术说课稿尊敬的评委老师：你们好！我是—号考生今天我说课的内容是,我将从教材、教法、学法、教学准备、教学过程五个方面来汇报我的教学设计。一、说教材本课节选自,在新课改理念下，我明确了本课课型属于领域。（地位与作用）根据本课的教学内容，我设置了本课的教学目标是：1、矢口识冃标：2、能力目标：3、情感目标：下面是教学重难点教学重点：三、说学法依据本课实际，我将引导学生以体验、问答、小组合作的方式来学习本课内容，目的在于激发学生的学习兴趣，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。四、教学准备教师准备教具：学生准备学具：五、教学过程

2、依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学，我的教学过程设置如下：导入新课一讲授新课一学牛练习、作业展示一总结我的时间安排：导入新课5分钟、讲授新课10分钟、学生练习20分钟、其他安排10分钟第一环节，创设情境导入新课：这环节我将通过展示图片设置问题来引导这节课的内容，目的在于，激发学生学习兴趣，调动学主主动参与。第二环节，讲授新课教师演示：通过精讲演示，直观生动。通过学生的观察思考并参与作品的分析，分析作品的表现方法、表现内容以及作品表达的主题。笫三环节，学生练习作品展示：小组合作练习，教师提出明确要求。釆用自评互评和师评相结合，

3、尊重个体差异，以鼓励为主。第四环节，总结这一环节，我将通过提问方式来完成本课的总结部分，目的是通过学生来回顾本课内容，尊重个人感受，从而实现本教材的人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用，为今后学习美术做铺垫。（本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？）依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。最后，我说一下我的板书设计板书设计：]23（在黑板的中间偏上部分是本节课的题目，然后

4、分为两部分，左边是本课教学重难点，右边我将悬挂一些优秀作品进行展示和总评。）我认为，一个好的板书设计不仅可以引导学生更好的掌握学习知识的重难点，而且可以给他们以美得享受。我的说课完毕，谢谢！教学目标欣赏评述知识目标：引导学生欣赏表现—的美术作品，体现其视觉感受，了解其外在形式。能力目标：通过欣赏，加深对—美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。情感目标，提高学生的审美观，引发学生对美术的兴趣。造型表现知识目标：了解—造型要素，表现手段及艺术效果上所体现的主要特征能力目标：通过分析、评述从不同角度分析—，把握艺术作品形象和

5、现实生活形象的区别和联系情感目标，提高学生的审美观，引发学生对美术的兴趣。设计应用知识目标：了解—的基础知识能力目标：培养学生的认知能力和表达能力情感目标，提高学生的审美观，引发学生对美术的兴趣。综合探索知识目标：了解—图片的欣赏，是学生掌握相关知识能力目标：提高学生赏析能力和驾驭能力情感目标，提高学生的审美观，引发学生对美术的兴趣。课程改革，改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此，本《标准》划分了”造型•表现”、”设计•应用”、”欣赏•评述”和”综合・探索

6、”四个学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。尽管创作和欣赏都涉及外化和内化两种活动特征，但创作更倾向于外化，欣赏更偏重于内化。由于美术学习具有操作性的特点，所以创作活动占有相当大的比重。为了便于学习，本《标准》将创作活动再具体分为造型•表现”和”设计・应用”两个学习领域。”造型・表现'是美术学习的基础，其活动方式更强调自市表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。"设计•应用"学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。外化性行为特征是上述两个学习领域的相同点，而区别在于前者更注重自由性，后者更注重功能性。“欣

7、赏•评述”这一学习领域则更注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征，也是本次基础教育课程改革需要突破的一个难点。为此，本《标准》特别设置了"综合•探索"这一新的学习领域。"综合•探索"学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。上述四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域既各有侧重又互相交融，紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。