提高小学生英语阅读能力的对策

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1、提高小学生英语阅读能力的对策深圳市翠竹小学刘亮摘要:本文针对我校小学生英语阅读能力的现状，论述了如何提高小学生英语阅读能力的对策。主要从三方面进行阐述，首先家长要充分重视孩子的英语阅读能力，其次学校要尽可能地为学生提供充足的英语阅读材料，组织有计划的英语阅读活动，再次老师要加强对学生英语阅读技能的培养与指导，三方面共同努力，帮助小学生提高英语阅读能力。关键词：英语阅读能力对策一、研究的意义《英语课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习

2、的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力……”可见，培养学生综合运用语言的能力是英语教学的一项重要任务。学生的综合语言运用能力的培养在英语教学中有很多途径，而阅读教学是众多途径中最重要的一环。英语是传输信息的重要工具之一，一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用信息的数量和质量。所以，从小培养学生的英语阅读能力具有重大的意义。1、现实意义新课改提岀，小学阶段英语阅读量要累计达到15万字。要达到这样的目标没有足够的语言输入量是不行的。成功的英语学习要依赖大量的语言材料和语言实践，因此大

3、量阅读是语言学习的一个重要方面。它可以帮助学生巩固和扩大词汇量，从中得到乐趣，获取信息，培养语感，使学生逐步养成良好的英语阅读习惯，掌握正确的阅读技巧，丰富英美文化背景知识，提高自主学习的能力，有效提高孩子的思维发展水平，增强自信心，为终身学习打下良好的基础。2、理论意义有利于教师进一步更新观念，改变传统的教学方式。对小学生英语阅读的研究，可以引导教师转变教学观念，树立以人为本、促进发展的课程观和学生观，突破接受学习的定势，探索引导学生进行英语阅读的教学方式和策略，不断提高课堂教学效益。我校学生英语阅读现状~~我校学牛究竞对英语阅读感不感兴趣

4、？阅读能力如何？阅读积极性如何？英语阅读中遇到了哪些困难？学生的英语课外阅读量多少？……为了解学生的真实情况，笔者展开调查。调查对象为五年级两个班、六年级两个班的学生，共224人，其中男孩140人，女孩104人。(1)学生对英语阅读的兴趣教育家跨美纽斯曾说过「兴趣是创造一条欢乐和光明的教育环境的重要途径。"兴趣是最好的老师，为此，笔者展开调查。表1学生对英语阅读的兴趣学生对英语阅读的兴趣频数比率非常感兴趣6529%比较感兴趣8337.1%一般104.5%没兴趣6629.5%学生对英语阅读的兴趣，有66.1%的同学选择非常或比较感兴趣，有29.

5、5%的同学选择没兴趣。说明，大约一半的同学对英语阅读有兴趣，但是没有兴趣的同学数量也不少，英语教师首先要着重培养学牛对英语阅读的兴趣。(2)学生在英语阅读方面的情况表2英语阅读中最大的困难英语阅读中主要的困难频数比率词汇量少，短语积累不足11551.3%文章话题不熟悉3515.6%语法知识不够3616.1%缺乏阅读方法3013.4%没兴趣83.6%在英语阅读中遇到的最大的障碍，有51.3%的同学选择词汇量少，短语积累不足，有15.6%的同学选择对文章话题不熟悉，有16.1%的同学选择语法知识不够。说明，学生在英语阅读过程中存在着不少困难，这些

6、困难直接影响着他们的学习兴趣和学习效果。在问卷中所列举的阅读困难中，对学牛造成的影响最大的是“词汇量少，短语积累不足”，学生要加强词汇和短语的积累，词汇和短语不足会影响学生对文章的理解和阅读速度。表3学生每天的英语课外阅读量学生每天的英语课外阅读量频数比率100词以内9442%100-200词8035.7%200-300词3314.7%300词以上167.1%表4有何课外英语阅读资料学生有何课外英语阅读资料频数比率英文报8939.7%原版小说2410.7%英语期刊2310.3%阅读训练书17678.6%没有任何阅读资料125.4%其它156.

7、7%学生每天的英语课外阅读量，有42%的同学选择100词以内，有35.7%的选择100-200词，只有7.1%的同学选择300词以上。学生拥有的课外英语阅读资料，只有5.4%的同学选择没有任何英语阅读资料，其它的学生都有不同类型的阅读材料。说明，有近一半学生每天的英语课外阅读量还不够，必须增加阅读量。表5阅读中遇到新单词时的做法阅读中对新单词的处理方法频数比率立刻查字典13560.3%根据上下文猜测其意思7734.4%直接跳过125.4%表6学生阅读英语文章的方法学生的英语阅读方法频数比率逐字逐句去理解10848.2%全文速读7834.8%精

8、读每段第一句和最后一句，其余速读177.6%其它219.4%由此笔者更加清晰地了解到我校学生英语阅读的现状及存在的问题，主要有以下几个方面：学生词汇量少，短语积累不