注重开展经典诵读全面提高学生语文素养

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1、注重开展经典诵读全面提高学生语文素养摘要：诵读，就是有感情地朗读。它是教师教学基本功之一，也是学生学习语文的常用方法。同时又能达到学生学习语言，培养情趣以及提升语文素养，使儿童日益变得知书达理、善良、聪慧和乐观。关键词：经典诵读；学生；语文素养本学年来，我注重从以下几个方面对学生开展了经典诵读，以此全面提高学生的语文素养。一、营造氛围，激发学生对经典诵读的兴趣为了让经典文化真正浸润到学生的日常生活中，内化为学生的日常行为。首先，我会利用晨读或下午课前的10分钟，自主向同学推荐一本好书，当然，我不是夸夸其谈说这本

2、书怎么好，而是给大家读上一个精彩片断，学生一听便会在课间情不自禁地问我：“老师，您那书叫什么名字？从哪儿买的？我也想买一本来看。”这样学生的阅读兴趣一下子被调动起来了。其次，我会结合教材中的经典名篇，然后推荐学生去阅读一些相关经典篇目，比如：我和学生一起学习了毛泽东的词《卜算子，咏梅》之后，在我的推荐下，学生自主收集了陆游《卜算子，咏梅》，他们不仅认真诵读了，而且还有好多学生都会背了，并大致理解其中之意。此外，在我们教室左前方，有一个小小的书柜，我在里面摆放了每个学生捐来的有益书籍，并在班上选出了两名优秀图书管

3、理员，专门在课间为学生免费借阅服务，学生心想不用出钱买,就可以看到那么多自己喜欢的书，兴致更浓厚了。二、合理安排，保证时间经典诵读不是孤立存在的，可以将经典诵读融入教学和他们的日常生活。（1）在每堂课之前，我会让值日干部组织学生进行三分钟的经典诵读，主要读一些名人警句、歇后语、谚语、古诗等。这样既可以让课前变得有序，又可让学生积累这些经典名句，何乐而不为？（2）课堂适当链接，当上了《毛主席在花山》这一课时，由于这是一篇自读课文，学生在大约二十多分钟，就完成课堂学习任务，这时我便把课外收集起来的关于毛主席关心群众

4、、热爱群众的一些经典篇目，在课堂上当场诵读，让学生欣赏、感受，丰富学生的阅历。（3）课外有效拓展，每天中午上课之间和晚上，我会安排学生各自经典诵读20〜30分钟时间，并且做到不动笔墨不读书，一周下来，我会定时抽查小结，并且给学生一点小小的物质奖励或精神奖励。这样学生定期诵读得到持续地发展。三、丰富诵读形式，以活动促诵读为了进一步让学生的阅读兴趣得到持久的发展，我在不增加学生作业负担的前提下，开展了多种形式的诵读。利用主题班会，语文课等机会开展有针对性的诵读。用教材中经典名篇和史实对学生进行道德教育。利用演讲、歌

5、咏、征文、表演等生动、活泼的形式，寓教于乐，提高学生的诵读激情,利用专题讲座，多媒体等教学手段，指导学生开展诵读，提高诵读水平。四、年末交流，收获多多时间如流水，转眼间一学年即将结束，于是我利用一个下午时间，在班上开展一个年末读书交流会。在会上，学生以丰富多彩、趣味无穷的形式，展示出各自阅读经典的成果。他们各抒己见，纷纷说出了读书对生活、学习的意义，那一篇篇精致的读书笔记，一句句精彩的读书心得，不时博得学生一阵阵热烈的掌声。“童年啊！是梦中的真，是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。读着《城南旧事》我渐渐地走进了书里

6、，看着英子在城南度过的童年，它们就像是一股细流静静地、慢慢地渗入我的脑海中……这本《城南旧事》就像夏浪里的一缕清风，让我知道别错过的童年。”这位学生的读书笔记对同学们有较深的启发。总之，通过开展经典诵读，让每位学生受益匪浅。在此过程中，我也有很大收获。我想说：“读经典著作，积累语言，一定会全面提髙学生的语文素养，这将成为他们幸福人生的奠基石，同时也为我们语文教育的美好明天奠基。”（作者单位湖北省荆州市荆州小学）