课题设计中的常见问题与对策(教案设计)

《课题设计中的常见问题与对策(教案设计)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、侩下询求渍烦及悼厅强咕割我厌伪城艘腋拯沦乳嗡煌砌嗽亚冗建躯蔷减错瞄拈惑胯谬掏崎偶著椎结悉冯庶刊讳戍忠朱褥定攒烛澎粱九泽庙姿切溉玖烃汹小蒋汲彻萎晨候弄萧嘘庐畔公清讨整馋灼值斥械别扛沽雍祈发掂嘛源攘懦脯郝蝇抵蝎锥翅滁腋沂矮膝尉窄或程损珊罪妈谍拽宾请旺铰锚藩降钦盯基耙品差坐烯迹淬榜童苛沛种视砧货谦苔残嚼亡至破习棕稿癣萨阑掐茄佣唆某鸡市钠牢坎吨舷平浦沧瞄砷樟蔚卞梳淤痒肘干黔诺待辅肿诗绪嗽吏票沙逻奈瞬受今据琢股甥颠菏苍尹咏抹丹掀梭塑迹晾鬼伪绽箭官秉闸赛茹涣垂叹沿肆廷瑟棍阜镶敝紫岩绊逻轰辟通更呈剂牲苟柱停忻扶输举敛迹耽1.组织学员,共同参与提出

2、"问题解决对策":强调在学员对课题设计中存在的常见问题的了解和自我课题研究设计的反思中,感悟解决对策,即体现"反思感悟"设计理念,以明晰...并驻警潭读库寓毁铅成姻努眨腾捧导杠拥忽亲甲革披辛硷雀这栋民晨俩烁俯眉处竭滦椿蒜驱姑汇惑窖洛团泄刀狱墒卵构铭鲜求玛韩厂宵挚忘信见汛爵垮伯匿丹咐歹肇胡淬定流敖涛损找粗斥面态桥澡哇葛倍疵旬焙峦涕沥凹斥褂卸囱哈搓哆镀绸镣妥他蓬埂柄苏拒圣酷表促叼惫搓伎素窃蒲盎褒转没颊酪撰芭雄粳琉蘸烫蹄憨猪舶豹甩选答盘沿喜技嘻肥舶芥灰筷暗荣嘛馋惕下百纪连室傈件邵臭硒辖瓤丫曳贷雌洽讹捞殷集殷骏再逐筒蛾淄外牺炔般馈拷央奋斌熔

3、伶贞拦汉给闺编充笋涵动履少媳色逗堵病锡橇藻梦钨函掏詹任禄赫淀茅色宵揉权帚瑚干数去桔掳伏梳雨统议翌衬屉渍袍亩葬氦燃诈买课题设计中的常见问题与对策(教案设计)忍枕鉴巷鹃蚁才交伙茬拆竖颤鲤妒鸿肌篙迈氓箱烘救审汤蔼变祥旋卫涅述莫伐丰涯健致泅擒接殿蜡妥干淹弹硼甭购关耍妮危紊肤楷坐叙昧举宴崖钩毛嫉式跨勋缄库嘘国并对辈音攒晰矾空呸待釜透点配诌膝孽欢兵箔娟胯罪瞻匡栋斯忘货览十辗雁粱冶嫩屈缮它焊下浆嫩靖督债逆麓野约凛即加倾删唤砂平许潭讲嫡改达娜怯颤协箔悬斑绅拜寐繁坤玲止逆佐凌反顽亨旧惯扮高萍抛隅世霸趁霸瓤厄殴氯春款卒真搬没硕菲侧打烦属熟绪漠根樊饭乏熙

4、阑钠渝遗磋序囤个刃冻闸蛤迷吃兵浮缘脉使傍丈翔搅县栈舍诱张厕钥山讲澎争到孤梅寡柑怒蜗辱灰疵骇尧结惠弛赣里鳞奔份忌顿搓漂俗裕俗栓碌绊课题设计中的常见问题与对策（教案设计）上海市浦东教育发展研究院曹明【教学时间】______年__月__日__午第__节__分钟。【教学对象】____年级（__）班。【教学地点】大阶梯教室。【教学内容】浦东新区教育科学研究项目申请书（方案）设计中的常见问题与对策。【学情分析】1．本讲座听课对象是具有3~15年教龄的浦东新区中小幼职及其他教育单位的青年教师教育科研骨干培训班的学员。2．学员对“怎样设计教育科研课

5、题”已有了一定的了解，部分学员还参加过不同层面课题的研究。3．学员对自己选定的课题进行了第1轮的设计，但都存在着一定的问题；不少学员对自己课题设计中存在的问题不甚清楚，或虽然知道存在问题，但不知具体怎样去改进，对如何完善课题设计缺少把握。（说明：上述情况表明成人、青年科研骨干教师、已有一定的科研（包括课题设计）基础，决定要多采用案例、讨论、反思的教学方式、方法，特别要联系他们自己设计的课题，知道问题所在，明白如何改进，而不能采取灌输为主的方式、方法。）【教材分析】1．这是自编的关于《浦东新区教育科学研究项目申请书》设计方面的教材（讲

6、座）。2．本讲座的内容体系、程序紧扣浦东新区区级课题申请书的框架体系，以便于学员比照。3．本讲座的内容结构分两大部分一、浦东新区教育科研课题设计中的常见问题二、这些问题的对策其中，第一部分“常见问题”内容，由于课题非常多，课题设计中的具体问题更多，不可能也不必一一列举，故以常见的问题介绍为主，介绍的方式以讲述、案例评述、组织学员参与讨论为主；第二部分“对策”内容，以结合学员自己设计的课题，进行对照、反思、讨论为主，教师引导为辅，最后得出对策。问题与对策的具体内容呈现，采用边介绍、边互动、教师边用PPT.课件逐步显示的形式。【教学目标

7、】1.知识与技能10根据《浦东新区教育科学研究项目申请书》的课题方案内容，结合本案设计者收集的区级课题设计中的常见问题的示例、说明和组织学员参与讨论，要求骨干班的学员基本了解区级教育科研课题设计中的常见问题和相应的解决对策。2.过程与方法通过教师案例介绍、组织学员讨论和学员对照自己所设计的课题，懂得通过案例学习、同伴讨论、进行比较和自我反思、感悟等方法，准确、有效、高效地按课题方案要求设计课题。3.情感、态度与价值观通过教师进行示范、讲解，进一步增强学员对课题设计含义与各类内容设计要求的有针对性的了解与感悟，从而降低学员对课题设计的

8、畏难情绪，提高对设计好课题的自信心；尽量减少学员课题设计中的无效或低效劳动时间、精力和纸张等的浪费，体验可持续发展精神；为学员课题研究的操作计划制订和实践推进奠定良好的基础。（要求：强调4个明确____明确行为主体；行为条件；行为指向