新背景下国贸专业人才培养模式改革探究

《新背景下国贸专业人才培养模式改革探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新背景下国贸专业人才培养模式改革探究摘要在后危机时代的新背景下，市场对国际贸易人才的需求产生显著的变化。本文以新背景对国贸专业人才培养的影响为研究起点，剖析了现有国贸人才培养模式存在的问题，提出明确培养目标，突出培养特色，创新教学方式、教学内容和教学方法，加强完善人才培养保证体系等改革思路，以培养适应市场需求的专业型、外向型、应用型人才。关键词新背景国贸专业人才培养模式改革思路中图分类号：G642文献标识码：ADiscussionontheReformofInternationalTradeTalentTrain

2、ingModeundertheNewBackgroundLIUYing(SchoolofEconomics,WuhanDonghuUniversity,Wuhan,Hubei430212)AbstractUnderthenewbackgroundofpostcrisisera,themarketdemandfortalentsofinternationaltradehassignificantchanges.Thisthesisstartsfromtheimpactsofthenewbackgroundtoint

3、ernationaltradetalentcultivation,analyzestheproblemsexistingininternationaltradecultivationmodeoftalents,putsforwardtomakecleartrainingobjectives，cultivatecharacteristics,innova.teteachingmode,teachingcontentandteachingmethod,strengthenguaranteesystem,inorder

4、tocultivatetheprofessional,export-oriented,appliedtalentsthatmeetthemarketdemand.Keywordsnewbackground；themajorofinternationaleconomicsandtrade；talenttrainingmode；reformideas1国贸专业人才培养模式改革的新背景在经济全球化的背景下，我国改革开放不断深入，国内经济逐渐与国际经济接轨。尤其是在加入WT0以后，我国外贸规模呈现迅速扩大的趋势，越来越多

5、的企业开展外贸业务，市场对国际贸易人才的需求逐年扩大。据统计，全国高校中的国际贸易专业点约有700多个，专业就业率高，大量的国贸专业毕业生走上社会发挥所长。然而由2008年美国次贷危机引发的全球经济危机对国际贸易形势产生了巨大的影响。由于经济形势恶化，贸易保护主义重新抬头，贸易摩擦日益加剧。作为新兴国家的中国不可避免的成为各主要发达国家诉诸反倾销、反补贴的对象国。同时，由于发达国家交易伙伴的经济状况恶化，购买意图减弱，导致外贸履约风险不断增大。另外，以美国为首的发达资本主义国家向我国发起汇率战争，用各种方法迫使人

6、民币迅速升值。2001年我国入世时，人民币与美元的兑换比率是8.277人民币兑1美元；截至2014年2月，人民币与美元的兑换比率是6.1184人民币兑1美元。人民币升值直接导致我国出口商品的外币价格上升，国际竞争力下降。我国外贸企业的生存发展遭受巨大考验，部分沿海地区的加工贸易企业因此亏本甚至倒闭。由于国际经济背景发生的新变化，市场对国贸人才的需求也相应发生变化，急需具有高度市场敏感意识、风险预测和管理能力，争端应对能力的高级国贸人才。国贸专业毕业生应夯实理论基础、增强实践运用能力，培养专业特色，以满足市场需求。

7、2国贸专业人才培养模式现存的主要问题一是培养目标定位模糊。当前我国开设国贸专业的高校主要分为三类，即综合性大学、高职高专院校、民办本科院校。其中，综合性大学应侧重于培养研究世界经济和国际贸易发展规律、进行业务管理的高层次理论人才。高职高专院校应侧重于培养直接从事具体贸易实践操作的外贸业务操作人员。民办本科院侧重于培养与地方经济相结合，发挥区域优势和行业优势的创新应用型人才。而实际情况是各层次院校本科国贸专业人才培养目标差异性不大，培养模式雷同，造成培养的国贸毕业生千人一面，培养定位不清晰。二是创新意识淡薄。主要体

8、现在国贸专业人才培养设置的教学内容、教学方法及使用教材等方面。部分院校开设的专业课程长期不变，不注重结合时代背景创新人才培养方案中的课程设置。在教学中，一些教师常年使用同一份教案，内容陈旧，不能及时反映学科发展前沿，忽视外贸运作方式和操作方法的新变化；传统的教师讲、学生听，填鸭式、满堂灌的教学方式极大地制约了学生学习的积极性，对于如多媒体教学和网络教学一类的教学技术和辅助