选修六第一章第二节教案

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1、第一章环境与环境问题第二节当代环境问题的产生及其特点教学课题：第二节当代环境问题的产生及其特点教学目标：1．了解环境问题的表现、成因、当代环境问题的特点及其严重性。2．学习通过分析现象、事实，概括事物本质，通过比较确定事物特点的思维方法，培养学生的综合分析宏观问题的能力。3．通过分析环境问题产生原因的研讨活动和对于环境保护知行差距的调查活动，培养学生保护环境的自律性和责任感。教学重点：1．当代环境问题的产生的原因。2．当代环境问题的特点。教学难点：1．产生环境问题的原因。教学方法：分组讨论法，案例分析法教学课

2、时：2节教学过程：引言：20世纪是一个伟大的世纪，也是一个充满问题的世纪。在这个世纪内，人类在许多方面发生了质的飞跃，同时也带来了新的问题和矛盾。其中，环境问题因其所就有的特点和危害，令世人瞩目。多媒体展示一些环境问题图片一．环境问题的表现工业化给人类带来了巨大的物质财富，但是同时也带来了严重的资源短缺、环境污染、生态破坏和全球环境变化等问题：1．资源短缺原因：人口总量和人均需求量的增长，形成了一种需求无限增长的态势，无限的需求与有限的供应是矛盾对立的两个方面，当前世界上无论是发达国家还是发展中国家，都在某种

3、程度上面临资源短缺的问题。分析图1。4不同社会发展阶段人们每天对能源的需求2．环境污染原因：随着生产的高速发展和生活水平的提高，人们弃到环境中的废弃物越来越多、越来越复杂，而且其中有些废弃物在环境中几乎不能降解，造成了较严重的环境污染。20世纪中叶“八大公害事件”多媒体播放：八大公害事件，以及我国的污染事件3．生态破坏植被是生态系统的基础与核心，生态破坏主要是植被破坏。原因：植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起：生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等。多媒体展示:几种图片1．

4、全球环境恶化原因：工业革命以来，尤其是最接近50年来，人类对环境的影响已经遍及全球。全球环境趋于恶化，影响人类的生活质量，乃至生存。例如：气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。已经引起公众、媒体、科学家和政治家的高度关注。多媒体播放：新闻二．环境问题产生的原因环境问题的产生，既有自然原因，也有人为原因，而以人为原因更为重要。表现为以下几对矛盾的冲突。1．资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾原因：地球资源储量巨大，但总量有限，且分布不均。而人口总量和人均需求量的增长，形成了一种需求无限增长

5、的态势。所以出现了资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾。全球人口的增加对资源的争夺已经达到了相当尖锐的程度，例如，对土地资源、水资源和石油等的争夺，已经成为一些国家内部冲突和一些国际争端乃至武装冲突的根源。多媒体播放：阿以冲突、以及美国发起的现阶段几次战争的新闻，让学生分组讨论，冲突的主要实质引导学生回答：P6思考题：1、2。2．短期经济利益与长远环境效益的矛盾原因：发展经济和保护环境都是人们所追求的目标。但是，近代历史的经验证明伴随着工业化和城市化，往往产生环境污染和生态破坏。西方发达家走过了“先污染、后治

6、理”的道路。我国其实也在走发达国家的道路。图1。6关于环境污染的报道多媒体播放：焦点访谈新闻3．局部利益与整体利益的矛盾原因：有些国家和地区对待环境问题，采取只顾自身利益而以邻为壑的态度，对污染物不先行处理即转移给邻近地区。结果使污染向更大范围转移，扩大污染的危害。例如：①美国东北部工业区的废气，通过高烟囱“越境”到加拿大，引起国际纠纷；②有些发达国家把污染严重的企业，转移到发展中国家；③国内经济较发达地区也把污染企业转移到贫困地区。1．个人行为和大众利益的矛盾原因：个人行为的不负责任，最终是影响了大众的利益

7、。例如：①不节约用水，在个人是小事，但人多了，积少成多，浪费了大量水资源；②随地吐痰，有辱人类文明，传播疾病，影响人类健康；思考材料：P7引导学生分组讨论，站在不同角度分析问题三．当代环境问题的特点1．危害的不可预测性原因：环境变化是一个规模极大、时间很长的过程，难以在实验室模拟。环境污染对人体的危害，一般是经过一段较长的潜伏期后才表现出来。例如：①农药DDT、六六粉进入人类食物链，损害人体健康；②氟氯烃化合物破坏地球保护伞“臭氧O3”；③大量排放CO2导致全球升温；④采矿，重金属，有毒性和致癌、致畸变作用。

8、等等这些，人类根本预测不到，也无法预测。1．过程的不可逆性原因：由于科学技术的进步，人类具有了大规模干预环境的能力，使环境中经长期演化形成的物理、化学、生物过程发生改变，而其中有些过程是不可逆的。例如：①原始森林被砍伐，从新造林，却无法恢复本来面貌；②热带海洋珊瑚礁被破坏，人工鱼礁难以重建生物多样性；③美国加州圣华金谷地因过度抽取地下水而下沉9米，无法恢复；④黄土高原水土流失，造成千沟万壑的地面；P