在班级管理中培养学生的责任感

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1、在班级管理中培养学生的责任感-中专中职论文在班级管理中培养学生的责任感王珺（通化市职业教育中心，吉林通化134000）［摘要］班级管理既是一门科学，又是一门艺术。而面对现在的独生子女，责任教育更为重要。在班级管理中渗透责任教育是在增强学生的责任意识，培养其负责任的行为，养成负责任的习惯，塑造负责任的良好形象。［关键词］班级管理；责任教育；责任感［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2015）17-0123-01班级是学校的基本单位。班级管理既是一门科学，又是一门艺术。良好的班级管理，能消除师生间的隔阂，增强教书

2、育人的效果，能让班级取得令人满意的成绩，更能让每个学生健康成长。而面对现在的独生子女，我认为责任教育更为重要。在班级管理中渗透责任教育是在增强学生的责任意识，培养其负责任的行为，养成负责任的习惯，塑造负责任的良好形象。下面是我在班级管理中如何进行责任教育的一些见解。一、实施责任教育的重要性班主任的工作让我感受到班级管理中实施责任教育势在必行。现在的学生多数是独生子女，而进入职业学校的学生多数都存在着一些毛病，如，没有上进心，缺乏自我控制能力，意志薄弱，处事以自我为中心，特别缺乏责任感。一些学生对自己、对家庭、对他人、对集体、对社会的责任意识淡

3、漠，对自己没有责任感，得过且过而不思进取者有之；对家庭、父母没有责任，一味索取而淡薄者有之；对他人没有责任，敷衍了事而淡漠诚信者有之；对集体没有责任，强调个人自由而不讲集体观念、基本规则者有之。所以，我认为班主任应该从管理入手，从小处着眼，潜移默化地对学生进行教育，促进学生正常行为规范的养成，培养学生的责任意识。二、责任教育实施策略以身垂范，树立责任教育的榜样，班主任是学生目光的焦点，班主任的一言一行都直接影响学生道德品质的养成，因此，班主任要做责任的先行者、倡导者、示范者，要有强烈的责任意识，要有责任心，找准教育的突破口，把爱洒向每一位学生

4、，对每一位学生负责。我深知“喊破嗓子不如做出样子”，在日常行为中处处给学生做出表率，劳动时我主动承担部分劳动任务，安排照顾身体状况不好的学生，并认真负责劳动效果。一年来，在我的感染下，很多学生有了责任意识，他们关心学校的发展，关心班级，关心他人，自觉维护集体利益和荣誉。三、在共同信念中培养学生的责任意识在班级管理中，我与学生一起设计了这个班级的形象与精神追求，我精心为班级的每一名学生设计了相应的职责和任务，并交代如果做得不好或者出现错误就要接受相应的惩罚，由我亲自督查，发现有问题就及时提醒学生，避免错误的发生，使学生的责任感有所提升。我还通过

5、丰富多彩的活动让学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、理解、友善、宽容，同时受到激励、鼓舞、鞭策、感化，召唤责任意识。学生逐渐形成了积极的、丰富的情感和体验。经过一段时间，我发现学生不再那么冷漠了，有集体荣誉感了，自己的管理能力也有所提高，同时在班里也洋溢着团结进取的正能量。四、在合作学习、共同承担中培养学生的责任感在课堂学习中，我将学生分成三组，号召学生采取合作学习与研究学习相结合的学习方式，有组织地分工、收集资料之后，小组内有记录者、发言者、组织者。这样，学生在学习过程中播种一颗火热的责任心，对他人、对自己负责，同时组与组之间形成了竞争，

6、也培养了学生的竞争意识，更能适应社会发展的大环境，使学生意识到要好好学习，好好生活，将来做一个对社会、对家庭有用的人。五、班级管理中培养责任习惯“班级管理无小事，责任是大事”，这是我在班级管理中向学生提出的一条基本原则。从与学生的接触中，我了解到现在的青少年讲究自我主张，易形成偏激的思想，所以必须强化他们的认识，让他们在做事前仔细思考，做错事要勇于、乐于承担责任。经过一段时间的探索与实践，我班的责任教育取得了初步效果，它不仅带动了学生思想上的进步，而且对学生参与班级管理、社会实践、研究性学习等很多方面产生了巨大的推动作用。学生的这种变化让我们

7、看到了唤醒学生责任感的巨大力量，增强了学校文明建设取得更大实效的信心，从而也坚定了实现具有较强责任感育人目标的决心。总之，班级管理涉及方方面面，要多角度，因人而异，做到关注班级的每一名学生，要多方面地了解。这就要求班主任做学生的良师益友，以真诚、宽厚、博爱去教育学生，使学生成为有责任感的社会接班人。参考文献：任明政.在班级建设中培养学生的责任感［Ｊ］.黑河教育，2006（5）.