初中历史课堂主要教学环节设计有效性探索

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1、巨录第一章问题的提出1一、研究的目的1二、研究的意义1三、本课题研究W主要方法和特点2.第二章研究综述2第三章实践探索4一、初中历史课堂导入环节设计有效性的探索4(一）导入形式有参与性5(二）导入材料有趣味性10(三）导入过程有导向性12(四）导入语言有吸引性14二、初中历史课堂新课学习环节设计有效性的探索16(一）图文并茂声像结合17(二）用多样的材料让学生感悟历史17(三）讲求提问的艺术引导学生主动探求18.(四）将现代信息技术引入新课学习环节19(五）"学"与"习"的紧密结合20(六）鼓励学生动手操作21(七）真IE发挥学生学习的自主性22(八）让学生动起來24三、初中历史课堂教学反馈

2、与小结环节设计有效性的探索……26(一）创设"挑战擂台"26(二）把辩论引入课堂27(三）把课堂小结还给学生28(四）表格归纳提升学生比较分析能力30四、促进初中历史课堂教学有效性作业环节设i十的探索32(一）基础性作业32(二）自选作业33(三）小组作业3435参考文献36致谢37附：奖励性加分统计表38摘要教学是一个复杂的系统过程，涉及方方面面，教学设计是第一歩。教学过程是否有效，教学设计起到重要作用。要使教学有效，必先使教学设计缜密、细致，能经得起实践的检验，达到有效。本研究从导入、新课学习、反馈与小结、作业等教学主要环节入手，探索适宜初中学生的历史课堂教学设计，紧扣合规律、有效果、有

3、效益、有效率、有魅力的教学有效性基本内涵，追求教学设计有效。全文重点内容主要有三个部分：第一部分从"为什么研究"、"研究的意义"、"研究的主要方法及特点"三方面阐述了问题的提出。第二部分介绍了国内外有效教学研究的概况。第三部分具体阐述了初中历史课堂教学中导入、新课学习、反馈与小结、作业环节中教学设计有效性的实践探索。关键词：有效教学；主要教学环节；教学设计；初中历史教学AbstractTeachingisacomplexprocess,coveringplentyofaspects,amongwhichtheteachingdesigncomesfirstbecauseitplaysanim

4、portantroleinwhethertheteachingprocessiseffectiveornot.Aboveall,inordertomakeateachingactivityeffective,weshouldmakecareful,meticulousteachingdesignswhichcanbetestedbypractice.Tofulfillthebasicconnotationofeffectiveteachingandmeetwiththebeneficial,efficientandattractiveteachingprinciples,thisresear

5、chexploresdesignofclassroomteachingforjuniorhighschoolstudentsbyexaminingtheleading-in,thepresentationofnewknowledge,thefeedback,thesummarizationofthelessonandgivingassignments.Thepaperconsistsofthreeparts.Thefirstpartpresentsthebackgroundoftheresearch,illustratingtheobjectives,thesignificanceandth

6、emethodologyoftheresearch.Thesecondpartreviewsthepreviousstudiesoneffectiveteachinghomeandabroad.Thethirdpartanalyzestheproceduresofhistoryclassroomteaching.Keywords:Effectiveteaching;procedures;designofteaching;historyteachinginJuniorHighSchool初中ijj史1；1!^主g：:教学环节i5a十的有效件探索初中历史课堂主要教学环节设计的有效性探索第一章问题

7、的提出一、研究的目的进行初中历史课堂主要教学环节设计的有效性探索的研究是新课程背景下时代的要求。社会不断发展，教育也在不断改革。"20世纪的一百年中，在世界范围内有三次较大的教育改革"':"，推动了世界范围教育理论与实践的发展。新中国成立以来，基础教育第八轮课程改革也巳有多年。改革的核心是课程改革，各学科的教师都在大力探索自主学习、合作学习、探究学习等新型学习方式，探究式、体验式、讨论式、研究性学习等教学方式