上海长征中学拓展型课程实施方案

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1、上海市长征中学拓展型课程实施方案一、指导思想1．长征中学是以伟大“长征”命名的学校，长征精神是学校发展的精神动力和宝贵的教育资源，学校40多年的实践与探索，积淀形成“自信、自强、自主，主动发展”的办学理念。2．学校的拓展型课程是学校办学理念、校长办学思想、教师教学改革和学生学习拓展的主阵地，也是学校根据自身特点吸收、内化国内外先进教学思想、方法，形成自己办学特色的重要领域。我们依据学校“自信、自强、自主，主动发展”的办学理念和“坚韧不拔、团结奋斗、敢为人先、永攀高峰”的新长征精神即学校精神，结合地方特点、学校特色、教师特长和学生、家长的特殊

2、需求，建设具有个性化、国际化的拓展型课程，促进学生的个性和谐发展，促进教师的专业全面发展，促进并强化学校的办学特色。二、课程目标1．在育人目标的确立上，我们既要继承传统又要面向未来。我校的传统是培养学生“自信、自强、自主”的品格和实事求是、不畏艰难、敢于拼搏的长征精神。今天学校把进一步提高教育教学质量，把学生培养成适应国家现代化建设和上海国际化大都市建设所需的现代公民，看作是新的“长征”。今天课程目标要以新“长征精神”为引导，有效地培养学生“自信、自强、自主”的品格和“坚韧不拔、团结奋斗、敢为人先、永攀高峰”的长征精神，培养学生成为“品行端

3、正、学习勤奋、体魄健壮、求美求真、国际视野”的新长征人。2．我们的拓展型课程要围绕“精神塑造”、“个性发展”、“社区服务”三大主题进行系列建设，“以精神塑造为主旨、以个性发展为主线、以社区服务为载体，构建具有长征中学特色的拓展课程体系。163．期待拓展型课程能给予师生一块崭新的天地，教师在拓展型课程的实践中体验并实践多元化的、新颖的教学方式，不断丰富和完善基础型课程教学方式。又能展现自己特长，朝专业化方向发展，成为这一领域的“领先者”。而学生在丰富的课程中既能培养兴趣，发展特长，展现个性，又能获得全面的发展。4．勇于改革、敢于领先，主动为区

4、域的经济、文化和社会进步服务是学校的宝贵传统，继承和发扬这个传统是学校坚持改革、主动创新的基础。我们拓展课程的完善即要依托社区，又要积极参与长征地区的经济、文化、社会活动，深化“社区服务”这个主题。三、课程设置课程设置原则教师特长资源条件学生需求学校特色办学目标办学地区特点社会发展整体性、时代性、经典性、适切性“精神塑造”、“个性发展”、“社区服务”“品行端正、学习勤奋、体魄健壮、求美求真、国际视野”新长征人“四结合、三主题”原则：四结合1．结合学校特色体现整体性第一，将学校校名、校史、学校的长征精神转化为拓展16课程。以弘扬长征精神，培育

5、新长征人为主线，确定了自信乐观、勇于进取、坚韧不拔、艰苦奋斗四大课程主题。第二，将学校优势项目转化为拓展课程。学校的传统与优势项目是学校在长期的发展过程中形成的，有的至今仍有着旺盛的生命力，同时又能符合当前学生的兴趣需要，这些资源是校本课程开发的理想内容。第三，将校园活动转化为拓展课程。通过学生喜欢的活动来开发拓展课程，反过来又通过拓展课程的开发和实施来促进和优化学生的活动，使二者相互影响，积极迁移，形成自己的办学特色。2．结合学生家长的特殊需求，体现时代性第一，着眼于学生的全面发展，即发展的充分性。培养学生的思想品德，传授文化科学知识，获

6、得技能技巧，发展身心健康，提高审美情趣以及健全与社会发展相适应的良好个性。第二，着眼于培养学生的自主发展，即发展的独立性。培养学生根据自己的兴趣、特长、能力选择学习内容、学习方法以及行为方式的能力。第三，着眼于培养学生的有特色的发展，即发展的创造性。应重视学生智力特别是创造思维能力的培养。3．结合教师特长体现经典性多数教师对能体现个人专长与兴趣的拓展型课程的开发具有浓厚的兴趣和积极性，他们理论通晓，并且在长期的实践中积累了一定的经验。通过课程的建设，不断更新教师的学科和技能知识，做到与时俱进，与课程一起成长，体现经典性。4．结合地方特点体现

7、适切性学校所处的长征镇区域独特，大型超市、房地产、物业流通等以市场群落为主体的经济被经济界誉为“长征模式”。社会经济的巨大进步积淀了丰富的潜在的教育资源，为学校学生的成长提供了良好的社区环境，也为学校拓展型课程的开发和建设提供了有利的外部条件。16三主题1．“精神塑造”以弘扬长征精神，培育新长征人为主线，确定自信乐观、勇于进取、坚韧不拔、艰苦奋斗四大课程主题。2．“个性发展”以“有利于学生的发展”为第一目标，促进学生自主发展、丰富和发展学生的个性。3．“社区服务”教师、学生、学校在社区服务中成长。四、课程结构：1．学校拓展型课程框架与科目结

8、构。科目周课时备注限定性拓展课程英语口语（高一、高二、预备、初一、初二、）2分层小班化计算机（高一、高二、预备、初一、初二、）1教学班心理健康（高一、初一）1教学班长征少年军校1