应对考试压力班会课教案

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1、应对考试压力班会课教案一.教学目标1.知道学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；2.掌握缓解学习压力的有效方法；3.阐述导致考试焦虑的原因；4.初步了解克服考试焦虑的方法。二.教学重难点1.教学重点从容面对考试。2.教学难点学习压力新思维。三.教学方法本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。四.教学用具多媒体、黑板等。五.课时安排：1课时六.教学结构与过程［导入新课］同学们：今天一走进教室，有这么多的领导和专家来指导我们学习，同学们觉得好紧张，好高兴。我们以热烈的掌声欢

2、迎老师们指导我们学习。活动一：吹气球活动二：心理小测试活动三：(1)请同学们回忆回忆，在什么情形下能感觉到压力的存在？（2）面临压力，当时你心里有什么样的具体感觉？觉得自己的身体或其他方面有没有与众不同的反应？（老师可将学生回答的关键词写在黑板上）【探究结论】1.学习生活中总会有压力（板书）通过刚才的探究活动，大家想必会有这样的感觉：学习生活中总会有这样或那样的压力存在，都总会或多或少地产生一些生理、心理方面的反应。大家觉得是不是？（学生回答：是）那么，大家想过这样一个问题没有：面对学习生活中的这些压力，这些压力会给我们带来什么样的影响？是不是压力越

3、多就越好？下面就让我们一起来做个探究活动。【活动设计四】面对考试的不同反应活动过程（1）将三个情境呈现给学生。（多媒体显示）（2）好，下面我们开始讨论以下两个问题：面对考试的压力，三位同学各持什么态度？那么，你认为不同的态度会对考试和考试成绩产生什么样的影响？（3）探究学习压力与学习效率的关系【探究结论】学习压力给我们带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。适度的学习压力可以激发们的干劲和潜能，使我们表现得更积极；过度的学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。学习没有压力，可能会使我们觉得学习非常轻松,也有可能使我们失去动力

4、，止步不前。因此，学习需要适度的压力,我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，增强学习动力。（过渡）通过刚才的两个活动，我们可以发现，有些学习生活中的压力是无法躲避掉的，比如考试，若如躲避不掉，那我们应该怎么办？是坦然而对呢？若如是坦然面对，那我们如何面对才是正确面对呢？这就是我们本堂课要学习的第二个问题。1.全面正确认识学习生活压力【活动设计五】对压力的认识【探究结论】学习压力常常与我们的内心感受和体验有关。明确学习的意义，培养学生的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。我们了解学习压力，不是要消除学生生活中的压力，而是要学会正确对待

5、压力，学会将压力转化为学习的动力。（过渡）通过刚才的学习，我们大家都基本上知道：正确认识学习生活压力其根本冃的不是为了消除压力，而是要正确对待压力，学会将压力转化为学习的动力。但是我们要从容而对学习生活压力，首先需要解决的一个问题就是要知道产主压力的各种原因，只有知道了了原因，我们才有可能找到正确应对的办法。那么，究竟产生学习生活压力的原因是什么？应该如何从容面对？这就是下面我们要学习的内容。二、从容而对考试（板书）1.形成考试焦虑的原因（板书）【活动设计六】考试焦虑来自哪里？活动过程：请大家谈谈：面临过大的考试，压力来自哪里？你有哪些应对压力的好办

6、法？请说给大家听听。【探究结论】我们所感受到的学习压力，常常与考试联系在一起。面临的考试很重要，或者考试难度过大；他人、自己的过高要示超过了个人的实际能力；仅以考试的成绩来判断个人的价值等等，这些都容易导致我们陷入考试焦虑。适度的焦虑体现了我们对考试积极认真的态度，但过度的考试焦虑，则会干扰我们的学习对身心倔翻诩影椒因比燧面对考试。【活动设计七】考试观念大家谈教师总结：要树立正确的考试观念。考试是学习过程的一个重要环节,是督促我们总结学习收获的手段，是检查我们已有学习效果的一把尺子，当然，也是选拔学鐵公嘶淮同寸，我fl'l®海I拷试賄黝性、局限性，一

7、次考附不能得出对学业的完整评价，更不应决定一个人的命运。1.克服过度考试焦虑的办法【活动设计八】现实水平和家人的期望活动过程教师总结：要实事求是地调整自我期望。如果对考试的结果期望过高,远远超过了B己的实际能力，就应该进行适当调整，以减轻心理负担,使自己的水平得以正常发挥。创渡）但是无论晦减轻a已冗理负担阙吏自已彷氏平得以正常发挥，最终还得凭借自身的实力与素质能力的提高。那如何增强自身的实力呢？增强自身实力有没有一些相应的方法与技巧呢？【活动设计九】增强自身实力教师解读：刚才大家讨论的都很积极，也提出了很多好的增强向自身实力的好办法，但这些方法究竟适

8、合不适合自己，最终还要依据个人的具体情况来摸索适合自己的方法。【活动设计十】减轻学习压力的方法【活动设计十一