谈教师与创新教育

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1、谈教师与创新教育贾灵芝河南省封丘县实验中学河南封丘453300中图分类号：G40-01文献标识码：A【内容摘要】：新世纪呼唤创新教育，创新教育呼唤创新型的教师。因为只有创新型的教师才能培养创新型的学牛，教师的思维水平、知识结构、业务水平对创新教育起至关重要的作用。创新是人类社会生生不息、永远向前的动力，是民族兴旺的不竭源泉。关键词：素质教育创新教育教师当今时代，可谓是信息技术的时代，是知识经济的时代，是创新的时代。人类社会发展到今天，在跨入新世纪的时候一种新的经济时代已经到来，知识经济开始在一些国家逐渐取代工业经济。知识经济的特

2、点就是对知识的高度依赖。能否迎接知识经济的挑战，关键在于能否培养出大批具有知识创新能力和技术创新能力的人才。站在新世纪的高度，我们不能不思考国家的发展问题，江泽民总书记曾说过创新的一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不渴动力。”目前，国际竞争越来越激烈，落后就要挨打，这已被历史所证明。国际竞争的实质表现为人才的竞争、教育的竞争。如果我们的教育搞好了，民族素质提高了，人才培养出来了，我们的科技和经济就会更快的发展，我们的事业就会无往而不胜。因此全面推行素质教育，是党和国家的大计，民族的大计，作为教育工作者，我们有责任搞好素质教育。

3、创新是素质教育的核心，也是推行素质教育的根木要求和重要目的。如果说学校是创新教育的温床，那么基础教育阶段就是创新的摇篮,而辛勤工作的教师就是推动摇篮的人。学牛的创新意识和创新精神离不开教师的激发与培养，教师对学牛创造力的培养又与教师自身的思想道德、知识结构、业务能力即创新精神息息相关。所以新世纪呼唤创新教育，创新教育呼唤创新型的教师。那么教师对创新教育的重要性体现在哪些方面呢?首先，只有创新型的教师才能培养出创新型的学生。我们要求培养具有创新素质的学生，教师则首先必须具有勇于创新的品质，那些教死书、死教书，整天拘泥于考试人纲和教

4、科书的教师将逐步被淘汰。要彻底改变“以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心”的教学模式，就要求教师必须敢于打破常规，不断探索出新的教学方法和手段，使教学活动真正成为活跃学生思维、启发学生思维和激发学生创新的过程。教师应该从传统的知识传授者变为学生探求知识的引路人，以培养学生创新意识和创新能力为己任。这是创新教育对教师素质和角色的新的理解。而作为学生学习的场所一一学校，也不应仅仅是传播知识的机构，更应该成为培养学生创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的乐园。没有创新精神的教师，培养不出具有创造力的学生。其次，教师的思维水平是

5、创新教育的基础。事实已经证明，具备高尚职业道德和献身精神的教师，往往具有强烈的责任心、爱心、事业心及创新求进的精神，教育教学中往往能够以身作则，教书育人，发现并保护学生的个性；用现代教育思想武装起来的教师，才有正确的教育观、人才观和质量观，教育教学中才会努力发现和发掘学生蕴含的丰富的创造潜能。反之，不能敬业爱岗的教师，决计教不好学生，更谈不上发现学生的个性；没有正确的教育思想，也绝不会关心学生的创新意识。长期以来，经济的诱惑，使好多的教师或弃教育从商，或整日想跳糟，不思进取而碌碌无为；应试教育的束缚,又使几多的教师圃于误区而不能

6、自拔，课堂上“满堂灌”，课后“题海战”，一心只为成绩，一意专在考试，无辜青少年变成一台机器，创新才能被无情地泯灭。因此，教育思想要转变，教育观念要更新，职业道德素养要提高，这样才能走出误区，实现创新。再次，教师的知识结构水平是创新教育的保证。现代信息社会日新月异,知识迅速更新，无疑对为师者提出了更高的要求，因循守I口、固步自封只会阻碍教育的发展和创新。合理的知识结构和广博的知识才是创新教育的保证。因此,每个教师都要确立终身教育的思想，不断用新知识、新科技手段武装自己，不断丰富教学增长点。关注科学发展前沿，从而整理已有知识，构建新

7、的知识结构体系，成为教育创新永不枯竭、永不干涸的泉源。正所谓：要给学生一杯水，教师要有长流水。深厚的知识底蕴，为教师深化改革、大胆探索、改进教法、把握教育改革与发展方向打下了坚实的基础，同吋在教育教学实践中，理论联系实际，依据学生年龄特征和教学规律组织教学，科学准确地传授知识，使学生形成系统坚实的知识结构基础，进而为创新准备了条件。相反，师不高则弟子拙，庸师只能妨碍学生创新精神和创新能力的发展，耽误学生的美好年华。所以，创新教育呼唤教师有更高的知识素质，真才实学才是现代教师的必备条件。最后，教师的业务水平是实现教育创新的动因。意

8、大利著名画家达·芬奇因画蛋而创新终成一派人师，我们不得不佩服其师高超的教学艺术;两千年前，中国伟大的教育家孔子，因材施教，不愤不启、不懦不发。三千弟子和造就出七十二贤才，其思想千年不朽，其教艺万古流芳。由此可见，精湛的教学技巧、高超的教学艺术，能够