课程发展与设计学期授课计画

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1、課程發展與設計學期授課計畫一、課程名稱：課程發展與設計二、授課教師：許淑玫三、授課時間：每週二18：20～20：05四、授課教室：外語大樓4樓J402教室。五、主要教材：黃光雄、楊龍立(2004)。課程發展與設計：理念與實作。台北市：師大書苑。(必備)方德隆(譯)(2004)。A.C.Ornstein&F.P.Hunkins著。課程發展與設計(Curriculumdevelopmentanddesign)。台北市：高等教育。(必備)黃炳煌(譯)(1991)。P.W.Tyler著。課程與教學的基本原理(Thebasicprinciplesofcurriculumand

2、instruction)。台北市：桂冠圖書。(必備)許淑玫(1998)：閱讀理解教學--交互教學法。國教輔導，37(6)，31-39。許淑玫(2003)。國小三年級閱讀教學歷程中教師教學反省之行動研究。載於李宗文、梁忠銘、熊同鑫主編，教育行動研究與教學實踐(頁185-229)。台北市：心理。許淑玫(2005)。國小問題導向式課程發展與實踐之研究。台北市立教育大學學報--教育類。36(2)，63-92。其他補充教材(由老師提供，全班統一印製)。六、課程目標：(一)了解課程的基本理念。(二)認識課程發展與設計相關知識。(三)練習從事課程發展與設計之實作，並培養課程設計的

3、能力。(四)透過小組試教，實際應用課程設計之相關概念。七、作業：(一)每人需於本課程中，自行採用交互教學法之閱讀理解策略為軸，設計一份學習活動單。(二)分組各自選定國高中課程中有興趣之單元，完成「單元活動設計」一份。各小組需詳細註明每人分工情形，於課堂報告後，在1月18日前email給老師。(三)小組單元活動設計在報告前一週需將設計內容email給老師，若有問題或需要，請事先預約時間，與老師討論。八、評分標準：(一)出席率及課程參與(10％)。4(二)學習活動單設計(15％)(三)小組表現(35％)：2.單元活動設計書面作業(20％)3.單元活動試教(15％)。(四

4、)平時課堂作業(20％)(五)期末評量(20％)(六)交互教學法演示表現佳之組別，酌予加分。八、授課進度表：週次日期課程主題閱讀進度作業29/18課程介紹、課程進行方式說明；學生分組；推選班代分發課外補充教材，提供學生影印個人小檔案，小組留影39/25中秋節放假410/02課程的意義與種類；分發學習單與單元活動設計範例黃、楊(第一章第一節；第二章第一節)許(2003)平時作業(一)510/091.課程設計類型之介紹—學科中心、學習者中心、問題中心2.問題導向課程之認識方(第二章)許(2005)610/16課程發展取向與設計模式：目標模式、歷程模式、情境模式黃、楊(第

5、二章第二節)方(第一章一、二節)平時作業(二)710/231.教育目標與課程目標的選擇與陳述2.九年一貫課程(一)：能力指標之介紹Tyler(第一章)方(第三章)黃、楊(第五章)其他補充資料分析單元設計之課程理念、書寫能力指標、單元目標及具體目標810/30課程組織(一)：課程組織的目的、課程結構要素、課程組織對象黃、楊(第七章)Tyler(第三章)分析學生經驗、選擇適合之教學活動911/06課程組織(二)：有效的組織效標、課程組織原則、設計一個組織單元的歷程黃、楊(第七章)Tyler(第三章)1011/13課程的創造與選擇黃、楊(第六章)書寫教學單元之教學活動、教

6、學流程、教具與資源1111/20英語／數學課堂教學實錄觀摩與討論專任輔導員教學觀摩光碟、單元活動設計以及觀摩記錄及回饋表書寫心得一篇，11/27日上課繳交4週次日期課程主題閱讀進度作業1211/27多元教學法介紹--交互教學法•許(1998)自行選擇國高中之國文(或其他科目)閱讀教材，編製閱讀學習單，於12／11上課繳交1312/04九年一貫課程(二)：課程統整之認識與設計。其他補充教材在單元活動設計中規劃可與其他單元、科目或主題配合之教學活動1412/11課程評鑑Tyler(第四章)方(第五章)書寫教學單元之課程評量方式1512/181.課程實施2.分組以單元活動

7、設計進行試教(每組15～20分鐘，互評討論5分鐘)方(第四章)依互評意見修改。並於1月23日前將修正完畢之單元活動設計及上課pptemail給老師1612/251.教科書之選擇與評鑑2.分組以單元活動設計進行試教(每組15～20分鐘，互評討論5分鐘)補充資料171/01開國紀念日（放假）181/081、分組以單元活動設計進行試教(每組15～20分鐘，互評討論5分鐘)2、交互教學法試教互評與討論191/15期末評量九、上課配合事項1.準時上課，不遲到早退；遲到超過20分鐘，書寫心得報告一篇，隔週交給老師。2.因事無法出席上課者務必以電話或email向老師請假，上課