“信息及其特征”教学方案

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1、高一《信息及其特征》教学方案活动序列教学方案名称信息及其特征年级高一学习目标知识点（学习水平）▲重点★难点1.从多角度解释信息的含义，描述个人对信息概念的理解（信息，理解）★2.正确描述信息的主要特性，并举例说明（信息特征，理解）▲3.能够正确使用用户名和密码登录WINDOWS系统（登录WIN，应用）4.能够在OutlookExpress中正确设置电子邮箱，并收发电子邮件（收发电子邮件，应用）5.知道文件名的作用，能够正确命名文件名（命名文件名，应用）学习者的先决知识技能知识点（学习水平）工具软件（应用）存在差异设置邮箱，收发邮件（应用）存在差异信息（记忆）活动序列活动的学习目

2、标活动1：通过概念分析和实例讨论，建立信息的概念，认识信息属性信息（理解）信息特征（理解）活动2：仔细阅读北大附中上机规则；使用你的用户名与密码正确登录stu域；在OutLookExpress中设置电子邮箱，并接收邮件，打开附件阅读作业要求；选择一种工具软件（如WORD，PPT，网页或其它）以“信息及其特性”为主题，完成四个问题登录WIN（应用）收发电子邮件（应用）命名文件名（应用）信息（理解）信息特征（理解）活动序列图活动1活动2活动1的设计活动___1____的设计活动任务序列任务一任务类型AB知识组块任务描述：学生根据个人理解提出对信息的认识，然后通过两个定义的分析和举例

3、，理解信息的内涵任务二任务类型B知识组块任务描述：结合例子，分析信息的各个属性特征交往规则教师讲授、提问、讨论，通过点名器随机提问学生学习资源和工具PPT；点名器评价规则随机提问任务序列图：任务一任务二活动2的设计活动___2____的设计活动任务序列任务一任务类型B，能力生成（创建实例）知识组块任务描述：参考技术资料和要求，使用outlook设置邮箱，接收邮件，查看附件任务二任务类型创建实例知识组块任务描述：撰写报告，通过邮件发送给老师。包括内容包括：用你自己的语言谈谈个人对信息概念的理解；对信息的无处不在一定深有感触，请结合实际谈谈你感受最深刻的某个信息特性；个人简介和对信

4、息技术课的希望。交往规则根据技术资料，学生自学邮箱设置；结合网络学习内容，完成报告；教师提供指导学习资源网页呈现的教学内容、教学资源、任务要求、参考文献等学习工具邮箱，word、ppt等任选学习成果通过邮件向老师发送符合要求的报告（1）以学号+“”+姓名+“第01个作业”为文件名（如：1120101白云歌第01个作业），将你的作业保存在你的Z盘；（2）并将作业文件以附件的形式发至老师邮箱（***@***）。邮件的主题为“11届ZZ班XXX第01次作业”，其中ZZ为你所在班号（如：01）,XXX为你的中文姓名。评价规则任务序列图：任务一任务二活动1教学过程设计活动__1___教学

5、过程设计任务一操作序列教师行为学生行为资源/工具学习成果提问:课程的名称是什么？是否学过信息技术？陈述：没学过的是否名字不一样？本课程名称就是“信息技术”提问：信息技术研究什么？举例：数学研究数、集合、图形等，语文研究字词句等。陈述：信息技术研究的是信息的科学的技术应用提问：研究对象是什么？陈述：研究对象是信息，对信息进行什么样的操作？科学的技术操作。板书：技术，信息陈述：这门课首先要弄清楚什么是信息？第二个问题，研究信息的技术，那什么是技术呢？而今天我们要学习信息的含义、特征、性质。回答：没有/有回答：计算机软件PPT点名器一次性纸杯陈述：信息随时随处可见，我们生活在信息社会

6、，那究竟什么是信息呢？PPT展示：–什么是信息？信息从哪里来？–信息长什么样？–信息看得见？摸得着吗？–信息究竟是什么？使用点名器随机提问提问：信息来源哪里？追问：是什么？为什么？请举个例子究竟从哪里来？获得了哪些信息？“媒体”的信息从哪里来？信息不必然来自”交流”从这件事情中获得哪些信息？跟定义是什么关系？你看到变化了吗？是一种状态回答1：信息的个体交流而来，生命体，包括植物、动物、人；信息来源于经验，经验是一种信息回答2：电视、报纸、媒体中来的回答3：从生活中发生事情，什么地方都有。信息是事物运动状态及其变化方式，信息来源于任何事物，墙包含了信息，平的，挺脏的。回答4：和人

7、交流，老师给了很多信息PPT点名器提问：信息看得见，摸得着吗？杯子有哪些信息？可以盛水，花的，能装水，圆台形。刚才你们说这个杯子可以盛水。演示：剪开杯子提问：现在还是杯子吗？什么形状？扇环，一面是白色的，一面是花的。演示：撕裂杯子纸总结：通过刚才的杯子（物）和课堂（事），引出信息来源于一切事物。追溯学生提出的媒体的例子，总结出媒体信息来源于采访这件事。PPT展示：从本体论角度讲解信息定义。演示：旋转绳拉杯子、倒水扔杯子，静止的时候、运动着的时候给你信息。你同意定义吗？回答：不能盛水了，还是杯