基于工作过程导向的操作系统课程教学探讨

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1、C理论博览·课题研究GVANGJSIHGYAUYUZ基于工作过程导向的操作系统课程教学探讨□北海职业学院黄丽娟【摘要】操作系统是一门重要专业立，内容与内容之间的联系不太密切，这得职业动手能力，包括最为重要的关键基础理论课程。由于课程的理论性强，概使得老师在讲课中难以把握重点，学生能力。工作过程为导向强调职教教学“目念抽象，难于理解，造成了学生学习的困学习没有条理性等。标活动”的特点，常用项目教学法、角色难。本文在基于工作过程导向的教学法（二）实践环节薄弱，理论难以联系扮演法、案例教学法、模拟教学法等教学的理论指导下，

2、设计了适合操作系统课实际方法来实现这一教学思想。开展工作过程教学的任务，并在教学中加以实践。学生的基础知识不够扎实，研究能程为导向的教学要求突出以下四个基本【关键词】操作系统工作过程导向力不够强，这些都导致了操作系统课程要素：一是学生互相合作解决实际问题；教学探讨的实践环节相对薄弱。一些学生学习完二是学生参加全部教学过程；三是学生【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450-操作系统后，死记硬背大量的理论知识，表现出强烈的学习愿望；四是教师的作9889（C）.2011.01.015却不知道怎样应用这些知

3、识。学完课程用发生了变化，成为咨询者或指导者。不久，所背理论知识也就忘记了。三、基于工作过程导向的操作系统操作系统是计算机及其相关专业的（三）理论性强，概念抽象，不易理解课程的教学实践一门重要专业基础理论课程，其教学目操作系统课程主要讲授操作系统原（一）操作系统课程的任务导向分解标是培养学生理解和掌握计算机操作系理、算法设计及实现方法。课程理论性任务导向分解就是要在操作系统课统的基本工作原理、设计技术及设计方强，概念抽象，既有系统结构设计策略，程总目标分析的基础上，进行目标分解，法，培养和训练学生分析问题、解决问题又

4、有核心模块的设计思想，内容庞杂，涉确定不同阶段的分目标，根据各目标的的能力和系统软件开发能力。同时，操作及面广。对于这样的课程，学生的学习积最终要求，进行下一层的目标分解，形成系统又是一门理论性较强的课程，一些极性不高。相对独立的子目标。针对操作系统课程职业院校的学生对该门课程的重要性认二、基于工作过程导向的教学模式的每个单元归纳出相应的相关知识和常识不足，因此，如何把操作系统理论与实研究的理论依据识，可以分为三大子任务：践相结合，设计出一种能够引起学生兴工作过程为导向是20世纪80年代1.教师首先进行操作系统课程

5、知识趣的教学方法，是摆在操作系统教学人以来，世界职业教育教学论中出现的一的讲解及演示。比如教师在讲解操作系员面前的一个课题。种新的思潮，它是在德国关键能力讨论统中的作业管理、进程管理、存储器管理一、操作系统课程特点的基础上发展起来的职业教育理念和教时主要是采用了演示手段，通过文字、图（一）专业知识涉及面广，知识结构学方法。工作过程为导向的职业教育是像、动画、声音等多媒体手段同时调动人分散将认知过程与职业活动结合在一起，强的眼、耳、手等器官，尽最大可能发挥主操作系统课程所需要的基础知识调“为了行动而学习”和“通过行动来

6、学观能动性，使学生在尽可能短的时间内面较广，必须具备高级语言程序设计、习”，在自己动手的实践中，掌握职业技掌握尽可能多的知识。可以通过多媒体数据结构、计算机组成原理、计算机体能、学到专业知识，从而构建属于自己的的相关措施，给出操作系统在计算机系系结构等多门课程的专业知识。学生在经验和知识体系。统中工作的完整模拟，各种调度算法、分知识结构不完备，缺乏系统性训练的情工作过程为导向的教学认为，学生配策略都得到了讲解，对分配、调度的结况下，要学好操作系统是不容易的。一的学习是一个行动过程，只能通过做，通果都做了直观的演示。这

7、样，学生就会对些学生为了考试通过只能采取死记硬过体验来学习。它关注学生的兴趣和需操作系统的功能有一个整体的了解，从背的学习方式，学习效果较差，教学质求，更强调由学生自己设立学习目标，进而可以在操作系统课程的学习过程中较量无法得到保障。行批判性的、创造性的、解决问题的、发好地把握各部分的内容以及各部分之间操作系统课程涉及处理器管理、存现式的学习，同时注重情境相关的感受的有机联系。储器管理、设备管理、文件管理和用户接和经验积累，感受完整的职业工作过程。2.学生在掌握理论知识的基础上进口等内容，每个内容的知识结构相对独现

8、代职业教育中，学习的目标是获行实习来巩固知识点。（下转第38页）36广西教育2011.1万方数据C理论博览·课题研究GVANGJSIHGYAUYUZ增加新的课程，使课程群知识结构得到定每个学期的建设内容，每个阶段应规程建设的研究与实践［J］.内蒙古师范大不断完善，形成一个比较稳定的知识结划教学内容和实践训练，设定每个阶段学学报（教育科学版）,2