浅议英语学习兴趣之培养

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1、浅议英语学习兴趣之培养摘要：我们常说，"兴趣是最好的老师”。确实，如果学生对英语学习感兴趣，会感觉到学习英语妙趣横生，会渐渐形成学习英语的动力，并且锲而不舍。培养学生兴趣应更新观念，在新气氛和贴近学生实际生活中操作，并给予积极评价。笔者通过学习新大纲，并结合教学实践，浅谈对英语课堂教学改革与学生兴趣培养的认识与做法。关键词：激发与培养营造氛围立足课堂注重评价孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣，是学习最好的老师。然而，高中学生在小学中学已接受了几年的英语教育，进入高中阶段已表现不出对英语学习的热情。由于很多学生基础差，实施教学都有些难度，更谈不上学习

2、英语的兴趣了。一堂课是否上得成功，教学效果如何，与学生对这堂课的感觉很有关系。培养兴趣是成功的先决条件。现结合实际教学谈点我对学生兴趣培养的一些做法。一、充分认识新课程，更新教学观念新《英语课程标准》指出：“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径……”因此，培养学生学习兴趣，提高教学质量，首先要教师转变观念，树立以学生发展为主，培养学生乐观向上的自主学习能力的课堂教学改革的新观念。这就要求教师在更新观念中，主动落实学生主体地位，实现新课改下学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习转变，确立

3、教师和学生是民主、平等的关系，从而改变旧的教学方式、教学策略及评价方式。英语教学应倡导“以学生发展为本”的教学理念，全方位培养学生学习兴趣，突出自身教学特色。二、兴趣的激发与培养兴趣是由爱好、喜欢而产生的愉快情绪。学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果也就越好，所以激发和培养学生学习英语的兴趣显得特别重要。兴趣的激发与培养贯穿英语教学的始终。课堂导入过程中，教师通过各种激趣的手段，可以迅速吸引学生的注意力,诱发他们的学习热情，使他们充分作好学习的准备，并且产生强烈的学习欲望。随着课堂教学的深入和多样的听说读写教学活动的开展，学生体验到英语学习的乐趣，

4、直至下课时他们仍感觉意犹未尽，期盼着下节英语课的到来。长此以往,学生对英语学习的兴趣便得到培养。三、努力营造英语学习氛围，提升英语课堂的活力1•把英语作为课堂的“工作语言”中国学生学习英语缺少真实的语言环境。所以，如果老师能在英语课上营造“仿真”英语的环境，则对学生习得语言大有裨益。坚持把英语作为英语课堂的“工作语言”，是创设“仿真”环境最直接的途径。从主题的导入到各项活动的展开，师生之间、学生之间都始终用英语互动，这样，学生便会尽最大努力来理解和表达，他们的英语思维能力得到锻炼，运用语言的能力得到提高，语言的习得也就在这过程中得以产生，学生也就有了成就感。2.把交

5、际性活动作为课堂的主旋律课堂上设计多种语境，让学生运用所学的语言知识进行交际，或是设计一些合作性任务，让学生在合作完成任务的过程中学会使用相关的语言知识，可以使学生更轻松、更自然地习得语言。比如，在学虚拟语气时我问学生：uWhatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?Whatwou1dyoudoifyousawaspaceman?WhatwouldyoudoifIwereanalien?”然后让学生自己进行pairwork或groupwork,进行类似的问答练习，最后各小组派学生向全班汇报。学生的问题五花八门，轻松的话题和轻松的心理体验

6、使得学生在讨论过程中一直兴致勃勃，在热烈的讨论中他们熟练了语言。3.把文化因素作为重要的教学内容中学英语教学过程中还应该考虑英语文化的介入。所谓英语文化，主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。课堂上英语文化因素的介入，有利于培养学生的世界意识，有利于形成跨文化交际能力，能提升英语课堂的活力。除课本以外，文化的载体也是丰富多彩的。像CNN、BBC等的新闻报道，《阿甘正传》《国王的演讲》等经典大片,巴马的《开学演讲》(BacktoSchoolSpeech),DancewithMyFather,IBelieveICanF

7、ly等英语歌曲，把不同的文化带到课堂，把世界各地的发展动态带进课堂，不仅仅是丰富了教学内容，更重要的是让学生更多地了解英语文化，激发学生对外部世界的好奇心和求知欲，同时锻炼他们的听说读写技能。四、立足课堂，培养学生学习英语的兴趣学生学习英语的兴趣主要来自英语课堂，课堂教学内容的安排和教学流程的设计显得尤为重要。教师可以根据《英语课程标准》和学生的实际情况，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面确定教学目标，保证教学内容得到落实，保证教学流程得到优化，使学生学有所得，学有所乐。学有所得便有成就感，有成就感就有兴趣。从某种程度上说，一堂好课就像是