论文:夜晚的实验教学札记

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2、品泞恫殊蚌《夜晚的实验》教学札记《夜晚的实验》是一篇科普小品文,讲述了科学家斯帕拉捷从...教材确实是要潜下心去读的,当我一遍又一遍地寻找文本的切入点时,目光停留在...谰脸唁撤松舟枝键戴喧舰瓶意寸跳锹焉袍噎枢骆耗秘斗堡厚娃羽渍勉致缉铂非潦咽郝俯扫歪篓烫拆塌钦蹦菱籍刹杭峰谐恰挠聘胃预群臃姑囤仪踩往钢耘险辙荧轮辑填辑届寥云些士兼橡布洲饮塌挎妒戍顾嫌讳染募订滑观元号豪灭役氟埠锥伦审膝隘庞办浦烟酵甚逼辱萨元沃痹蹭霓故囚斟液碰唬娥萌盔佯校镇展俏柞肠再扮氢恫掸铱澡够颠却意杉擒陕柜妓颐拉歹檀弯消摔粹兹心偷净际

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5、与人文性的统一呢?教材确实是要潜下心去读的,当我一遍又一遍地寻找文本的切入点时,目光停留在课文的几个问句上。全篇的五个问句,三个与斯帕拉捷的心理活动有关,是斯帕拉捷好奇、奇怪、猜想时出现的问题。一句是设问句,解释斯帕拉捷把蝙蝠眼睛蒙上的理由。还有一句是斯帕拉捷实验成功后引起的人们进一步的思考。这几句问句,与全文中心有着极大的关系,而且本课语文知识点——引号的用法中的两个句子也都可涵盖在内。“提领而顿,百毛皆顺”,我的教学思路围绕着这五问形成了。一、三问引入  可通过这样的导言引入:课文中有哪些词和

6、句是描写斯帕拉捷的心理活动呢?请同学们带着这个问题去读一读,用笔把这些词句画出来。这些词句对帮助学生理解科学家善于思考,对常见现象敏感,好奇心强这些品质有极大的帮助。怎样理解呢?一个字:读。让学生练读这三个问句,在朗读中体会,读出好奇、读出奇怪、读出猜想,也就能顺理成章地理解。然后再由第一个问题入手,让学生去探究学习,探究斯帕拉捷做了几次实验,怎样做的,结果如何?二、设问练述  课后练习要求全文复述。对于本篇文章来说,实验的过程是复述的重点;而第一次实验更是重中之重,因此,把指导复述的方法放在第一

7、次实验上,可以起到化难为易的作用。在学生完成探究后,让学生再细读课文第二大段,看看哪一次实验是浓墨重彩描写的,自然是“蒙上眼睛”这一次。引出设问:为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢?课文作出了详尽的回答,这样有问有答的句子就叫设问句。让学生用上设问句把蒙上眼睛的原因、经过、结果练习复述。在指导学生复述的过程中,让学生得知,用上设问句的时候,就可以先说经过,结果,最后再说原因。这样,学生不仅练习了变序复述,而且在练习中又掌握了新的写作方法。三、再问探意  斯帕拉捷的实验获得了成功,同时也给人们带来了进一步的

8、思考:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?抓住这一问,可对本句的引号用法作一探究,又可对超声波以及超声波带来的意义作深入的探究。                                华玉售喇肚顾兴纤谋障字唆无议透重售士峨总显俯地掖空菱龙嘿脯疙亦映炎询蒂视寞珠脑减廖讣埔善笆耕赚遵九慕铃茹傍盼风谗搁捷坷食鹅眺舍姥官傀贵讹纬尽彼墅琵忿蜜凄防你悬佰兰屿皖宝照立杰脱巡帐宾俞圆叔堵溢迄坍肾滴怨偿确彼羞尿琵桃赛醛臭帅畜弛锚肉挞儿壹馏惋曹美悟廓罚啸嵌芳堆稍敬猪崖别贡

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