浅谈如何发展幼儿的语言表达能力

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1、浅谈如何培养幼儿的语言表达能力【摘要】幼儿语言表达能力的培养是幼儿教育中不可忽视的一部分，但是幼儿语言表达能力培养的途径也是多样的，如沟通交流、合作游戏、早期阅读、独自讲述与表达等方法都可以在无形之中使幼儿的口语表达能力得到培养。【关键词】语言表达幼儿教育《纲要》中指出3〜6岁是孩子掌握口语的重要时期，也可以说是学习语言的最佳年龄期。那么，在幼儿园怎样发展幼儿的语言表达能力呢？一、适时的抓住机会与幼儿沟通交流孩子来到了幼儿园，与老师的沟通交流则不可避免，教师要适时的创造一定的环境与幼儿进行交流，与孩子的沟通交流不必非得有一

2、个什么样的主题，任何一个话题都可以作为与幼儿交流的主题，如晨间接待幼儿入园时，教师观察每个幼儿的表现及情绪，可以随便寻找话题与幼儿做一次简单对话。“昨天妈妈带你到哪里玩了呢？”“你这件衣服真漂亮，谁给你买的呢？你喜欢吗？”等等类似的话题都可以作为与幼儿交流的话题。再如：当小班孩子早上来到幼儿园，看到桌子上放着玩具，很想玩，就会说：“玩具。”这时，我们不妨来个“装腔作势”“是的，桌上有玩具。”这样回答他们，孩子肯定会以为老师真的没有明白他的意思，就会着急的补充一句“老师，玩玩具”或“老师，要玩具”，老师还可以继续装不懂，回答

3、孩子“老师不要玩玩具”。等到孩子讲出能正确表达意思的话之后，再让他重复一遍，并告诉他，一定要把话说完整，别人才能懂得你说话的意思，否则别人就无法满足你的要求。这样时间一长，必然会有越来越好的效果。创造轻松愉快的环境，让幼儿敢说，有兴趣说。在平时的幼儿园活动中，教师要有意识给幼儿创造一定的环境让其进行说话交流，在教学活动中，给幼儿一定的思考与互相交流的时间，鼓励幼儿将自己的想法或看法主动的说给周围的幼儿听，然后再说给老师听。如续编故事、仿照句子说话、猜测故事情节等。再如：给他们主动展示与为大家服务的机会，班级可以举行讲故事比

4、赛，幼儿逐一上台讲自己喜欢的故事，讲完了以后可以自己挑选自己喜欢的小红花，这样，幼儿的兴趣会更加浓厚。在幼儿园，游戏是幼儿最基本、最喜爱的活动，游戏可以使幼儿彼此之间谈话的机会增多、谈话的内容扩大，还可以直接将其内容扩展到幼儿日常生活直接使用的语言范围之外。如在拼图游戏中，教师给幼儿提供各种拼图材料，各种动物图形、几何形体的图形卡片，及拼板积木、雪花积木、小太阳设计师积木等建构型玩具，让幼儿自己拼插成各种立体结构的物体或画面，然后进行讲述。由于拼图拼出的内容是由幼儿自己动手设计岀来的，所以，幼儿用语言表达岀来，既容易,又具

5、有浓厚的兴趣。再如在角色游戏娃娃家的活动中，幼儿之间可能会有明显的角色扮演，有的扮演爸爸，有的扮演妈妈，有的扮演娃娃，他们之间的交流对话会很多，而且会很有兴致，甚至有的语言是幼儿日常生活直接使用之外的，这样在无形之中也锻炼了幼儿的语言表达能力。三、早期阅读，发展幼儿的语言表达能力。故事、儿歌、绕口令等文学作品的语言简练、生动而富于情感。教师通过给幼儿讲故事，引导幼儿学习儿歌、绕口令等，可以让幼儿从中掌握描述自然现象、动植物特征、人的外貌的形容词，如绿油油、美丽、可爱等形容词；还可以学习一些描写行为、动作及描写人的心理活动状

6、态的动词等，然后通过让幼儿仿照说话、续编故事，培养幼儿的说话能力。此外，教师也可以和幼儿一起阅读一些儿童文学作品，其中生动的情节和形象的描述，能很好地帮助幼儿发展语言表达能力。如大班语言用书中的早期阅读《摘星星》，教师和幼儿一起阅读完之后，可以让幼儿自由说说，母亲节的时候你们准备送给妈妈什么礼物？为什么？你是否喜欢故事中的这些小动物等问题，这时幼儿可能会想到妈妈平时照顾自己的辛苦，想到妈妈为自己做的一些事情，也可能会说到喜欢这些小动物，因为他们爱帮助人，或者还有其他的答案，这时教师再适时的鼓励幼儿说出来，那么培养幼儿语言表

7、达能力的目标就达到了。四、耐心倾听，适时表扬。幼儿的语言表达有强和弱之分，如同人的个子有高矮之分一样,有的孩子善于和人交往，善于表达白己的想法，有的孩子比较内敛不善于表达，甚至有的孩子不爱表达。这就需要教师的耐心倾听、鼓励与表扬，我国著名的教育家陈鹤琴曾说过：“小孩子是喜欢称赞的，没有一个孩子不喜欢听好话，也没有一个小孩是喜欢有人批评他。”老师的表扬和鼓励对幼儿来说是巨大的动力，同时也是对他们的一种肯定。对于胆小、口语表达较弱的幼儿，老师更不能过于急躁，要耐心倾听，要多鼓励，适时表扬，多给他们创造一定的语言表达的环境，一步

8、步的引导他们想表达自己的想法，喜欢表达自己的想法。这样，离我们的目标也就不远了。总之，幼儿语言表达能力的培养可以通过多种途径，可以渗透在不同的领域，但一定要为幼儿提供促进语言发展的条件。此外教师要有足够的耐心去倾听、表扬幼儿，只要用心、努力、勤奋，就一定会有所收获。