五年级下册第五单元教案

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1、五年级语文下册教学案（第五单元）主备人：张流飞研讨者：杨恒东、莫润兰廖书相、张流飞审核人：教学课时：10—11课时执教老师：18将相和教材分析本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”3个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过、公忠为国的精神。从结构上看，全文由3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧

2、密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。故事重点刻画了蔺相如和廉颇两个人物形象。蔺相如在文中是个熠熠生辉的人物，他有勇有谋，顾全大局，唇如枪、舌如剑。在关键时候，置个人生死于不顾，以性命来逼秦王。当与廉颇发生矛盾时，主动避让，言辞恳切。而廉颇作为一员武将的形象，也显得十分鲜明。他威震诸侯，耿直畅快，勇于改过，其精神令人敬佩。教学目标1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理

3、直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。2.有感情地朗读课文。3.了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教学重点：读讲故事，感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生。教学难点：把握“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”3个故事之间的联系。教学时间：两课时教学基本程序教学调整前置性作业：1、我读了遍课文，我会拼读并记住以下新词：赵王、和氏璧、召集、允诺、胆怯、鼓瑟、拒绝、诸位、负荆请罪、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、同心协力2、课题中的

4、“将”和“相”分别指谁？“和”是什么意思？从“和”字可以推想出什么？3这个故事发生在_____时候,主要讲_____________，_________、___________三个故事.3、这三个小故事之间有什么联系？从这三个小故事中你体会到了什么？第一课时一、导入揭题1.简介《史记》：我国西汉司马迁写的杰出的历史文学著作，今天我们学习的课文就改编自这部名著。2.板书课题：将相和齐读课题。3.释题：课题中的“将”和“相”分别指谁？“和”是什么意思？谁能连起来说说题目的意思？“和”字可以推想出什么？二、小组交流讨论1.

5、交流记住的生字新词。2、这个故事发生在_____时候,主要讲（写小标题）_____________，_________、___________三个故事.（交流汇报）3.这三个小故事之间有什么联系？谁来简单地说说课文的主要内容。（自由读文后练说）4、再读课文。三、全班交流汇报四、作业布置书写生字新词第二课时一、复习导入听写词语，回顾课文。二、小组交流讨论学习文中三个小故事，感悟品质：1、“完璧归赵”这个故事的前因是什么？结果是什么？从而看出蔺相如是怎样的一个人？2、“渑池之会”这个故事的前因是什么？蔺相如是如何斗争的？

6、结果是什么？表现了蔺相如什么品质？赵国胜利的原因是什么？3、“负荆请罪”这个故事的前因是什么？结果是什么？廉颇这个人有什么特点？4、蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎么做的？他为什么要这样做？5、“完璧归赵”、“渑池之会”与“负荆请罪”之间有什么联系？三、全班交流汇报四、总结全文升华情感为了共同的国家利益，将相终于和好了，他们同心协力保卫赵国。这真是“宰相肚里能撑船，将军背上可负荆”，真可谓“海纳百川，有容乃大，将相和，平天下。”五、课堂检测课内重点反刍。（用成语填空）1、蔺相如能（）地对付秦国，（）之后被封为士大夫，（）之

7、后被封为上卿，因而引起了廉颇不满。蔺相如能（），终于使廉颇（）。2、廉颇（），（），立下了许多大功，是一位（），（）的武将。在听到蔺相如的话之后，才（），将相和好，（）保卫赵国。板书设计：                            18将相和公忠为国                          廉颇          蔺相如      完璧归赵 勇敢机智 不和      渑池之会 英勇善战智勇双全  和负荆请罪勇于改过顾全大局教学反思19草船借箭教材分析这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》

8、中有关“草船借箭”的情节改写的。诸葛亮“草船借箭”的故事发生在孙、刘联合抗曹的时候。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了