非计算机专业《计算机网络》教学反馈及研究

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1、非计算机专业《计算机网络》教学反馈及研究摘要：为解决现有的非计算机专业《计算机网络》课程教学中存在的若干问题，改善教学效果，进行了教学改革探索。收集和分析了来自教师、学生两方面的反馈信息，提出了有益的改进意见。关键词：教学改革探索；非计算机专业；计算机网络课程；自顶向下方法；反馈收集与分析中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)33-7959-03随着计算机网络的日益普及，我校各系部大都在教学计划中增加了计算机网络的教学内容。非计算机专业计算机网络课程目前的教学内容和教学方法是在原有的针对计算

2、机专业所开设课程的基础上稍加调整而来，普遍存在着与授课专业要求脱节、学生学习兴趣低落、学习效果不佳等问题。故开展非计算机专业计算机网络课程教学改革探索，希望通过针对非计算机专业及这些专业同学的特点，选择、比较不同教材以及相关的不同教学方法，通过一至两个学期的教学实验与实践，收集、分析教学反馈，确定适合的教学内容，探索更加有效的教学方法，改进提高目前非计算机专业计算机网络课程的教学效果。本研究以教学内容的组织、教学效果的反馈作为研究重点，应用定性研究方法等手段，有效收集教学反馈，有的放矢的进行及时改进。1反馈的收集和分析1.1调查的

3、对象和形式1.1.1调查对象的考虑调查的对象主要针对高年级的学生进行，尽可能的选取课堂反响热烈、非初次授课较为熟悉的学生。同时还考虑了专业的分布，尽可能增强结果的代表性，以便针对大的专业方向细化区分教学内容。1.1.2调查的形式前期的反馈收集主要以与个别学生面谈的形式进行。个别面谈较为深入，较为便于了解单个学生的本底信息。但是存在着代表性不足，不能了解群体的全面信息等弊端。后期改为设计、发放面向全体学生的调查问卷与面谈结合的形式。同时，从教师的角度也做了一个观察记录：记录每次授课的知识点情况和教师对教学反映的主观评价，作为一个辅助

4、的分析材料。1.1.3调查问卷的设计本研究面临的主要难点是如何充分调动学生的学习积极性以及如何应对实验课时被压缩甚至取消的实际情况。兴趣是最好的老师，只有学生愿意接受，才有可能通过有效的方法教授精心组织的内容，获得好的教学效果。在个别交谈中了解到，实际教学过程与对于课程的期待的吻合程度对学生的学习兴趣有着决定性的影响，选修课尤其如此。非计算机专业的培养计划中，计算机网络课程的课时都比较局促，甚至于没有安排实验课时。只有利用好有限的时间精当的安排实验内容，才能满足计算机网络课程的实践性要求。因此,借鉴定性研究方法的思路，设计针对全体

5、同学的问卷，共分为三个部分，第一部分关注同学的期待与教学过程的差异，第二部分关注实验内容，第三部分则为意见和建议。均为开放性问题，不预设任何答案。为了打消同学的顾虑，发放问卷前对于调查目的、调查结果的用途、个人隐私等问题进行专门的说明。第一次问卷调查采用的是纸质问卷，后来将其电子化，采用基于Web的应用程序的方式，收集的反馈信息直接存入数据库。对于问卷的分析，采用定性分析软件NVivo辅助进行。1.2调查的结果及分析1.2.1问卷回收情况授课班级的大部分同学都提交了调查问卷，其中部分班级达到了百分之百。扣除其中约3%没有提供有效信

6、息的问卷，共回收问卷297份。1.2.2反馈意见及分析1.2.2.1关于教学内容的组织同学反映比较多，较有共识的一个问题是希望重实用轻理论。同学普遍对较理论化的内容反映不佳，表示理解有困难、听不懂、没有兴趣。对动手制作RJ-45电缆、使用NetMeeting组织网络会议、搜索引擎的查询技巧等较感兴趣。希望了解网站建设、网页制作、局域网建设等实用的技巧。同学希望有统一的教材的呼声很高。希望能够结合其专业设置教学内容。有同学希望参考等级考试的要求进行教学。有同学表示，课件中的英文内容、实验中采用英文版软件对学习效果有不利影响。对于实验

7、环节的反馈集中在实验安排的内容较少、指导书过于着重实验步骤，原理介绍不充分，目的不明确、缺乏实物体验等问题。关于希望重实用轻理论，主要还是因为专业基础和专业兴趣的因素，这对于理论内容教学提出了非常明确的要求：不要拘泥于细节，更为全景的介绍基本概念和基本理论。利用压缩理论内容空出的课时，开设相关的专题讲座，丰富教学形式的同时满足同学对于新领域、深入内容的需求。这些反馈意见也为讲座的选题提出了好的建议。同时也从一个侧面证明了自顶向下方法，更加适合非计算机专业学生的教学，因为它更多的从普通人的角度来描述理论内容，组织内容的思路更自然。教

8、师所做的知识点课堂教学情况记录也验证了这一点，一些关键知识点的教学效果有明显改进。关于教材，现阶段因讲义尚未最终成型，推荐了以《计算机网络-自顶向下方法》为核心的系列参考书，但由于译自外文教材、不同教材的体例不同以及课时的要求不完全满足等等，学生往