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时间:2018-12-31
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1、高职非计算机专业《计算机网络》教学体会 摘要:计算机网络课程理论抽象、实践性强,对于高职非计算机专业来说教学难度很大。本文从教学内容、教学方法和实验设计三方面谈了网络教学的几点体会。 关键词:高职;非计算机专业;计算机网络 中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1672-5727(2013)05-0095-02 《计算机网络》课程是一门理论性、实践性和应用性都很强的课程,具有知识更新快、信息量大、多学科交叉等特点,教学难度大。而对于非计算机专业来说,又存在教学学时偏少、实验条件不足的问题。针对这些问题,本文在总结以往授课经验的基础上,从教学内容、教
2、学方法和实验设计三方面谈一谈改善教学效果的几点体会。 科学选择教材,优化教学内容 作为高职院校,应遵循“淡化理论,够用为度,突出应用”的原则,不照搬本科院校的教材,教材内容主要包括计算机网络基础知识、局域网、网络操作系统应用、TCP/IP协议、接入Internet技术等,不求全求多。 教学内容不按OSI参考模型层层展开,而是以局域网组建为核心,从局域网拓展到互联网。对于非计算机类专业学生来说,网络的设计、组建、管理和维护不是他们毕业后的主要岗位群,因此基础理论知识简要介绍,将重点放在操作技能的培养上。6 在教学过程中,时时注意与专业相结合。例如,对于机电
3、、电子与自动控制技术类专业,不仅介绍商用以太网,还介绍工业以太网;不仅介绍网络操作系统,还介绍嵌入式网络操作系统。这些专业的工作岗位里经常用到现场总线、工业以太网和嵌入式系统,学生需要知道两种网络及嵌入式和非嵌入式的区别和应用领域,从而更明确自身的发展方向。 改进教学方法,改善教学效果 (一)类比教学方法 计算机网络课程有很多抽象的、晦涩难懂的概念和术语,这就需要经常使用类比教学法,帮助学生直观、形象地理解和掌握理论知识,化枯燥为生动,有效地活跃课堂气氛。下面介绍两个使用类比教学方法的例子。 例1:对计算机名、物理地址和逻辑地址关系的理解,可类比为日常生
4、活中的信件投递过程。 1.信封上收件人名字相当于计算机名或物理地址。如果信是给本班同学的,则在信封上仅写名字就可在班里投递成功,因为范围小,大家都认识他。这就像局域网中两台计算机使用计算机名或物理地址(不用逻辑地址)也可以通信一样。早期局域网NetBEUI协议就是使用计算机名作为地址通信的,而IPX/SPX协议则使用物理地址通信。6 2.信封上的邮政编码就相当于逻辑地址。如果信是寄给外省的同学,为保证信件的投递成功,要在信封上写上详细地址、名字和邮政编码。邮政编码含有省、市、区等层次信息,有了邮政编码就知道信件应送往哪个省、哪个市、哪个区了。同理,范围较大的
5、网络通信不能仅使用计算机名或物理地址了,要使用逻辑地址,如IP地址。IP地址像邮政编码一样含有网络号和主机号两个层次的信息,根据IP地址就知道要与哪个网络的哪台主机进行通信了。 例2:集线器、交换机和路由器的工作过程可类比为不同的通信方式。 1.对讲机通信相当于集线器通信。当每个人在同一栋宿舍大楼里但在不同房间时,可使用对讲机进行通话,特点是一个人说话时其余人都能听见,说话和接听不能同时进行,同一时刻只能一个人说话,如果两个以上的人同时说话就会发生冲突,这种工作模式就是半双工模式。这就像用集线器组建的局域网,集线器信道是共享的,某一时刻只能有一台计算机发送数
6、据,集线器简单地将某个端口收到的数据“广播式”转发给所有其余端口,只有目标计算机才会响应。 2.内线电话通信相当于交换机通信。使用对讲机这种半双工模式不方便,所以同一栋宿舍大楼里的人可使用内线电话进行通话,特点是点对点通话不用广播,允许多对电话同时通话,说话和接听同时进行,这就是全双工模式。这就像用交换机组建的局域网,每部电话相当于交换机上的一个端口,电话簿相当于交换机的MAC地址表,当某台计算机要发送数据时,交换机读取数据包中的目的物理地址,根据“端口号/MAC地址映射表”转发到相应端口,这就是点对点通信。交换机允许多对点同时通信。 3.外线电话通信相当于
7、路由器通信。当两个人不在同一栋宿舍大楼里时,要通话就必须拨打外线,总机负责把电话转接到目的号码,总机就相当于路由器。这边的总机负责找到对方的总机,并将内线号码转成外线号码,这就相当于路由器的路由寻址和网络地址转换NAT功能了。 (二)使用工具软件辅助教学6 除了类别教学法,充分利用一些工具软件进行辅助教学也是很好的教学方法。一般的工具软件是幻灯片、Flash动画和教学影视片段等。这里要介绍的是使用虚拟机和Sniffer软件进行辅助教学的例子。 例1:使用虚拟机演示局域网组建和网络操作系统配置 通过虚拟机软件在一台电脑上组建多台虚拟机,每台虚拟机运行单独的
8、操作系统而互不干扰。有了
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