高职非计算机专业《计算机网络》教学体会

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1、高职非计算机专业《计算机网络》教学体会　　摘要：计算机网络课程理论抽象、实践性强，对于高职非计算机专业来说教学难度很大。本文从教学内容、教学方法和实验设计三方面谈了网络教学的几点体会。　　关键词：高职；非计算机专业；计算机网络　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2013）05-0095-02　　《计算机网络》课程是一门理论性、实践性和应用性都很强的课程，具有知识更新快、信息量大、多学科交叉等特点，教学难度大。而对于非计算机专业来说，又存在教学学时偏少、实验条件不足的问题。针对这些问题，本文在总结以往授课经验的基础上，从教学内容、教

2、学方法和实验设计三方面谈一谈改善教学效果的几点体会。　　科学选择教材，优化教学内容　　作为高职院校，应遵循“淡化理论，够用为度，突出应用”的原则，不照搬本科院校的教材，教材内容主要包括计算机网络基础知识、局域网、网络操作系统应用、TCP/IP协议、接入Internet技术等，不求全求多。　　教学内容不按OSI参考模型层层展开，而是以局域网组建为核心，从局域网拓展到互联网。对于非计算机类专业学生来说，网络的设计、组建、管理和维护不是他们毕业后的主要岗位群，因此基础理论知识简要介绍，将重点放在操作技能的培养上。6　　在教学过程中，时时注意与专业相结合。例如，对于机电

3、、电子与自动控制技术类专业，不仅介绍商用以太网，还介绍工业以太网；不仅介绍网络操作系统，还介绍嵌入式网络操作系统。这些专业的工作岗位里经常用到现场总线、工业以太网和嵌入式系统，学生需要知道两种网络及嵌入式和非嵌入式的区别和应用领域，从而更明确自身的发展方向。　　改进教学方法，改善教学效果　　（一）类比教学方法　　计算机网络课程有很多抽象的、晦涩难懂的概念和术语，这就需要经常使用类比教学法，帮助学生直观、形象地理解和掌握理论知识，化枯燥为生动，有效地活跃课堂气氛。下面介绍两个使用类比教学方法的例子。　　例1：对计算机名、物理地址和逻辑地址关系的理解，可类比为日常生

4、活中的信件投递过程。　　1.信封上收件人名字相当于计算机名或物理地址。如果信是给本班同学的，则在信封上仅写名字就可在班里投递成功，因为范围小，大家都认识他。这就像局域网中两台计算机使用计算机名或物理地址（不用逻辑地址）也可以通信一样。早期局域网NetBEUI协议就是使用计算机名作为地址通信的，而IPX/SPX协议则使用物理地址通信。6　　2.信封上的邮政编码就相当于逻辑地址。如果信是寄给外省的同学，为保证信件的投递成功，要在信封上写上详细地址、名字和邮政编码。邮政编码含有省、市、区等层次信息，有了邮政编码就知道信件应送往哪个省、哪个市、哪个区了。同理，范围较大的

5、网络通信不能仅使用计算机名或物理地址了，要使用逻辑地址，如IP地址。IP地址像邮政编码一样含有网络号和主机号两个层次的信息，根据IP地址就知道要与哪个网络的哪台主机进行通信了。　　例2：集线器、交换机和路由器的工作过程可类比为不同的通信方式。　　1.对讲机通信相当于集线器通信。当每个人在同一栋宿舍大楼里但在不同房间时，可使用对讲机进行通话，特点是一个人说话时其余人都能听见，说话和接听不能同时进行，同一时刻只能一个人说话，如果两个以上的人同时说话就会发生冲突，这种工作模式就是半双工模式。这就像用集线器组建的局域网，集线器信道是共享的，某一时刻只能有一台计算机发送数

6、据，集线器简单地将某个端口收到的数据“广播式”转发给所有其余端口，只有目标计算机才会响应。　　2.内线电话通信相当于交换机通信。使用对讲机这种半双工模式不方便，所以同一栋宿舍大楼里的人可使用内线电话进行通话，特点是点对点通话不用广播，允许多对电话同时通话，说话和接听同时进行，这就是全双工模式。这就像用交换机组建的局域网，每部电话相当于交换机上的一个端口，电话簿相当于交换机的MAC地址表，当某台计算机要发送数据时，交换机读取数据包中的目的物理地址，根据“端口号/MAC地址映射表”转发到相应端口，这就是点对点通信。交换机允许多对点同时通信。　　3.外线电话通信相当于

7、路由器通信。当两个人不在同一栋宿舍大楼里时，要通话就必须拨打外线，总机负责把电话转接到目的号码，总机就相当于路由器。这边的总机负责找到对方的总机，并将内线号码转成外线号码，这就相当于路由器的路由寻址和网络地址转换NAT功能了。　　（二）使用工具软件辅助教学6　　除了类别教学法，充分利用一些工具软件进行辅助教学也是很好的教学方法。一般的工具软件是幻灯片、Flash动画和教学影视片段等。这里要介绍的是使用虚拟机和Sniffer软件进行辅助教学的例子。　　例1：使用虚拟机演示局域网组建和网络操作系统配置　　通过虚拟机软件在一台电脑上组建多台虚拟机，每台虚拟机运行单独的

8、操作系统而互不干扰。有了