科学发展观视阈下的社区文化建设研究

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1、成都理工大学硕士学位论文科学发展观视阈下的社区文化建设研究姓名：陈璐申请学位级别：硕士专业：科学技术哲学指导教师：李勇201105摘要科学发展观视阈下的社区文化建设研究作者简介：陈璐，女，1980年lO月生，师从成都理工大学李勇教授，2011年6月毕业于成都理工大学科学技术哲学专业，获得哲学硕士学位。摘要加强社区文化建设是深入贯彻落实科学发展观的重要举措。随着社会主义市场经济的发展、社会转型和社区居民构成的日益复杂化，社区已经由过去的单纯居民居住点，转变为各种社会群体的集聚点、各种利益的交汇点、各种社会组织的落脚点、各种社会矛盾的聚焦点、人与社会的交融点和社会生

2、活的支撑点，这就使社区文化建设成为了社区建设的一个重要组成部分。由于社区文化建设在社会发展中具有导向功能、整合功能、动力功能，社区文化本身又具有社会沟通、心理凝聚、价值导向、行为规范、文化传承和协调的作用，受到来自各方面的越来越多的关注。深入研究科学发展观视阈下的社区文化建设问题，为全面贯彻落实科学发展观，建立可持续发展的社区文化，创新科学社会主义理论与实践都具有十分重要的意义。随着社会的发展和信息技术的迅猛推进，社区文化建设都是利用中华民族源远流长、悠久历史、灿烂文化和各类文化艺术、现代科学技术的结晶。随着知识的不断更新和科学技术的飞速发展，文化生产力和文化产

3、业更是快速发展。因此，本文以科学发展观为理论依据，以建立可持续发展的社区文化为目标，以科学技术给社区文化带来的创新为切入点，通过分析我国当前社区文化建设的经验和不足之处，借鉴国外社区文化的建设经验，就科学发展观视阈下的社区文化建设提出自己的观点。论文研究内容主要包括以下五个部分。第一部分，绪论部分，是本文研究背景介绍；对本研究涉及的“社区"、“社区文化"概念进行解释；提出社区文化建设的目的和意义；指出研究的方法和创新点。第二部分，主要阐述我国社会文化建设现状，分别对我国社区文化建设的发展概况及社区文化建设中存在的问题进行了总结，并对国内外社区文化建设的成功经验进

4、行了概括。第三部分，对科学发展观理论的形成与内涵进行了阐述；对科学发展观的基本内容进行了阐述；对科学发展观与社区文化建设相关性进行论述。成都理工大学硕士学位论文第四部分，对科学发展观视阈下的社区文化建设对策进行探讨，提出了建设可持续发展社区文化的原则、社区文化的建设目标、核心价值，并针对性的提出几点意见和建议。结论部分，对全文进行总结并提出本研究的局限性，以及对今后进一步研究的展望。[关键词]社区社区文化科学发展观可持续发展ⅡResearchesontheconstructionofcommunitycultureonthescientificoutlookon

5、developmentktroductionoftheauthor：Chenlu，female，wasborninOctober,1980whosetutorwasProfessorLiyong．graduatedfromChengduUniversityofTechnologyinPhilosophyofScienceandTechnologymajorandWasgrantedtheMasterDegreeinJune，2011．AbstractStrengthencommunityculturalconstructioniSanimportantactio

6、ntoimplementscientificdevelopmentview．Withthedevelopmentofthesocialistmarketeconomyandthegrowingcomplexityofsocietytransitionandcommunityinhabitant，fromasimplepopulmionlivingarea，communityhaschangedintoagglomerationsofvariousdifferentsocialgroups，benefitfocus，locationofsocialorganiza

7、tions，meltingpotofpeopleandsociety,supportingofsociallife．Tmsmakesthecommunitycultureconstructionasallimportantpartofcommunityconstruction．Communitycultureconstructionhasthefunctionofdirection，conformityanddriving,itselfalsoplaysvitalroleofcommunication，cohesionofthepeople，orientedva

8、lue，discipli