信息技术环境下课堂师生互动及有效策略

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1、信息技术环境下课堂师生互动的有效策略蒋丽清摘要：信息技术在课堂教学中的广泛运用，教学环境、教学手段等教学要素产生了深刻变化，课堂师生互动不仅需要发生与之相适应的变化，而且迎来了提高课堂教学效率的新机遇。本文围绕新课程提出的三维教学目标，结合教学实践，展开讨论信息技术环境下课堂师生互动的有效策略。关键词：信息技术；师生互动；有效策略课堂教学既不是教师的独白，也不是学生的专利，而是有效师生互动中的目标实现，是和谐师生关系的外在体现，因为课堂是一个特殊的社会关系的群体。课堂师生互动是教师与学生之间，以教学内容为媒介，为达成教学目标而产生的所有的相互影

2、响和作用。有什么样的师生互动表现，就会产生相应的师生关系，就会体现出与之一致的教学理念。在传统课堂中，师生更多地依赖口头语言、体态语和黑板等有限的媒体实现课堂互动。信息技术在课堂教学中的广泛运用，教学环境、教学手段等教学要素产生了深刻变化，课堂师生互动不仅需要发生与之相适应的变化，而且迎来了提高课堂教学效率的新机遇。本文围绕新课程提出的三维教学目标，结合教学实践，展开讨论信息技术环境下课堂师生互动的有效策略。一、达成知识与技能目标的师生互动策略（一）让思维随指尖自由飞扬师生之间互动，是一个双向的过程，双方需要建立在共同的知识背景下，保持思维的活

3、跃状态，这样才会有互动的话语权和共同语，实现互动的默契与高效，教学目标的达成才会一帆风顺。然而，信息技术在课堂中的介入，师生之间的互动凭借不仅仅是书本、语言和黑板，而且还有呈现多形态的信息技术。信息技术不仅改变了互动的载体，而且改变了互动的方式，因而师生适应这种新的互动环境和互动需要就显得非常必要和迫切，否则，必然会造成思维的迟滞和互动的困难。因此，熟练地运用恰当的方式，让学生迅速找到信息技术载体上的师生共同关注点，让学生保持思维的紧凑性和流畅性，进行行云流水般的师生互动，就会有效地促进学生对知识的主动建构。例如，我们制作的课件应该简洁而醒目，

4、通过大屏幕投影显示后，再配以激光翻页笔、体态暗示和语言提示，随着指尖掌控自如，使传统的互动方式与信息技术互动方式有机融合，学生的思维就会更加顺畅，师生互动复杂了，但却照样可以自然而协调。交互式电子白板的教学应用，进一步促成了师生与大屏幕之间的无隙交互，教师可以在白板上呈现重点内容，通过熟练地圈划批注、点击滑动等亲密接触，与白板融为一体，在这种状态下与学生之间展开互动，教与学浑然一体，师与生心心相印。随着手持技术的发展，每个学生都可以在自己的座位上通过手指的点击、拖划手持终端，在最短的瞬间参与互动学习，最大限度地减少思维的外在屏障，缩短空间距离，

5、实现隐秘的、自如的信息交流，互动在举手投足间完成。（二）对话是信息的自然流露互动包括语言形式的交流与非语言形式的交流，而“对话”是对话主体在彼此交往过程中认知、情感、态度及价值观等方面进行交流与碰撞、沟通与合作、激发与感染的过程，是通过语言形式交流，实现互动的最重要途径。然而，由于师生双方在知识结构、生活经验、心理特点等方面存在显著差异，要想在课堂中进行对话互动，特别是达成“知识与技能目标”方面的对话互动，师生双方必须建立在共同的话语平台上，而且还要建立在一定的信息对称前提之下，否则，就很难实现平等的、一致的对话互动。在现实中，教师自身的知识素

6、养与学生的知识基础之间的悬殊是必然存在的。就指定的学习内容而言，教师通过钻研教材，搜集材料，其掌握的信息的丰富程度也不是学生通过预习所能比拟的。因此，一方面，教师要在课堂上注重信息资源的开发和利用，创设富含“营养”的学习情境，让所有学生获得与所学内容相关的对称信息，对话互动成为信息的自然流露；二是注重运用信息技术手段，开发和设计符合儿童心理需求的学习活动，缩短师生之间的心理差距，形成和谐的师生对话互动。例如，在教学四年级语文《奇妙的国际互联网》一课的第3自然段时，首先播放一段介绍国际互联网上丰富内容的Flash动画，拓展了学生对文本内容的感悟；

7、接着在交流的基础上，教师又以自己在网上购买翻页笔的经历，边解说边再现演示购买过程；既而又投影出示“网上下棋”“网上订票”“网上交易”“网上会诊”等图片和提示语，启发学生用“可以……可以……还可以……甚至可以……”说话表达；最后又进一步启发“突然有一段时间，国际互联网突然中断不能互通信息了，人们原本打算……但是现在只能……”。整个教学过程不仅让学生获得了网上生活的丰富信息，而且完全沉浸在真切的情景中，特别是创设的虚拟对话活动，让师生之间的对话互动进入“话”思如泉的境界，有效达成了“体会互联网的奇妙以及与我们的生活息息相关”这一教学目标。（三）动态

8、调整来自准确反馈师生之间的互动，并不是无目的的随意互动。特别是教师，必须清醒地认识到教学目标，带着目的实现有意识的互动，并且是在预设基础上的、不断进行