信息技术环境下师生互动有效性的研究

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1、.信息技术环境下师生互动有效性的研究课题研究手册姓名王向成任教学科历史时间2007.12常州市安家中学电教课题组...信息技术环境下师生互动有效性的研究教学设计模板学科历史授课年级高一学校常州市安家中学教师姓名王向成章节名称第四单元现代中国的政治建设与祖国统一第三课祖国统一大业计划学时1课时学习内容分析《课程标准》要求“简述‘一国两制’的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族的重大历史意义。”本课教材讲述的是“一国两制”理论的提出及在解决香港、澳门问题上的成功实践和海峡两岸关系的新发展。本课内容既属于中国特色社会主义建设道路上的重大政治问题，

2、更是对学生进行爱国主义教育的最好教材，它最大程度上体现了课标所提出的三维培养目标。因此，本课内容在整个专题乃至整个政治史模块教学中都有着很重要的地位。学习者分析学情分析【初高中衔接】初中已初步了解古代台湾与大陆的联系，葡萄牙侵占澳门，荷兰、日本等国侵略台湾，英国割占香港的史实，以及港澳回归，台湾问题的大致情况。因此有些问题可以放手让学生进行设计，自主探究，充分体现新课程要求凸显以学生为中心的课堂特色，学生走进历史，神入历史，与历史人物对话。高一学生探索求知热情高，理性思维能力正在形成，世界观、价值观具有很强的可塑性。本课内容，学生在初中历史、政治

3、及德育课程中都曾接触过，对相关知识有比较充分的了解，而且在经过了几个月高中历史的学习之后，已基本熟悉了高中历史的学习方法。本课采用学生探讨知识为主，教师适当加以点拨，并充分利用现代化教学手段，展示图片与资料，使学生对抽象的理论有比较直观的认识。...教学目标知识与技能：（1）阐述“一国两制”伟大构想的形成过程，掌握其特定的含义，理解其为什么能成为解决祖国统一问题的理论构架。（2）了解港、澳、台问题的由来，认识我国对台的方针。（3）分析我国为什么能收回香港、澳门；分析目前阻碍台湾问题解决有哪些因素。过程与方法：引导学生归纳学习“一国两制”的构想的形

4、成和在实践中的指导作用，利用图片、文字等情境资料使学生通过讨论、分析材料等活动，获得历史知识，得到能力锻炼，培养探究精神、创新意识、团体协作意识。情感态度与价值观：（1）认识“一国两制”是我国党和政府根据改革开放新时期国内外形式的重大变化而提出的实现祖国统一的最佳方案。（2）认识我国综合国力的提高是我国能收回港澳的决定因素，从而激发学生为祖国的现代化建设贡献自己力量的信念。（3）通过港澳回归的实践，认识祖国统一是民心所向，是全体海内外中国人的共同心愿，是不可逆转的历史潮流，激发学生的爱国主义情感和民族认同感，增强早日和平统一台湾的信心和决心。教学

5、重点、难点及解决措施教学重点“一国两制”构想的深刻内涵 ；“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门的顺利回归，台湾问题的现状。教学难点理解“一国两制”在祖国统一中的地位和作用。我国为什么能收回香港、澳门；对海峡两岸关系的未来展望。解决措施利用Powerpoint课件穿插Flash动画展示图片文字资料，突出主题，达到情感共鸣，实现三维教学目标。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果香港问题由来理解概念媒体展示好澳门问题由来理解形成媒体展示好教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动历史之源—港澳台问题的由来.台

6、湾问题由来5分钟讲解理解...统一之策————“一国两制”的构想《告台湾同胞书》5分钟出示讨论问题阅读统一之策————“一国两制”的构想20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想10分钟出示讨论问题分析形成过程统一之策————“一国两制”的构想“一国两制”的含义5分钟课件展示问题讨论回归之路——香港、澳门回归和海峡两岸关系的发展香港、澳门回归10分钟课件展示实际中的问题讨论分析问题回归之路——香港、澳门回归和海峡两岸关系的发展祖国统一大业的未来展望10分钟分析理解判断课堂教学流程图开始开始营造情境七子之歌展示探究港澳台问题的由来历史之

7、源课件　　　　　　　　　　　　　课件统一之策迁移并巩固所学知识...　　　　　　　　　　　　　　　　　课件回归之路　　　　　　　　理解判断　师生共同小结结结束语结束...《信息技术环境下师生互动有效性的研究》课题组课堂教学评价表姓名王向成学校常州市安家中学 授课班级高1（1）得 分学科历史时间2007．10等级课题祖国统一大业评价指标分值优良中差教学目标符合学科课程标准和教材的基本要求，教学目标明确、具体、多元化。886428教学内容形成合理的知识结构，突出重点，难易适度，联系学生生活和社会实际。886428教学策略与方法围绕目标创设灵活的、有助

8、于学生学习情境、营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。886548善于引导学生主动学习、合作学习，指导具有针对性、启发性、