如何提高初中生的英语听说能力

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1、如何提高初中生的英语听说能力青海互助林川中心学校保家中学巨国庆在英语教学中，学生最苦恼的就是课堂上不敢开口，害怕说错了引起他人的冷嘲热讽，这就导致了英语水平徘徊不前，即时他背会了所学的单词或短语，也很难适应英语的课堂教学，听不懂教师所说的口语。这是长期以来初中听说训练一直是教学中的一个难点，很大程度上影响着中学英语教学的成败。针对存在的这种现状，我进行了以下几方面的尝试，能够尽力提高他们的英语听说能力：一、切实抓好起始阶段的英语教学，培养学生良好的听说习惯。学生初学英语，往往抱有好奇心和新鲜感，因而对学习有很大兴趣。教师

2、应抓好这一良好开头，把学生的好奇心逐步培养为愿听爱说的习惯，使学生从学习英语的一开始就逐步养成注意听别人说英语的习惯，大胆用英语回答以及提问，模仿录音的习惯。教师尽量创造学生学习开口的机会。比如，引导学生自觉地运用礼貌语言。还可以从最简单的课堂用语着手，重复使用。学生听多了，不仅听懂，而且也能说几句，好奇心得到满足。这时，教师可有意识地将课堂上的机械听说扩展到生活中去，使学生的好奇心转化为讲英语的兴趣。兴趣的增长，必然给学生带来强烈的求知欲。因此，抓好英语起始关，培养学生学习的兴趣，是开展听说训练的重要一步。二、运用实物

3、、图片、幻灯片等直观教具为学生创造良好的语言环境。实物、图片、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具。在教学中，根据句型、课文和练习的内容，利用一些教学图片或自己制作一些简易图片，用英语进行讲述，启发学生边观察图片，边听教师讲述基本内容。然后，请几位同学分别用英语讲述图片中的二、三项内容。再让一、二位同学对图片内容进行综合叙述。接着，利用课内小组展开活动，让他们在小组内朗读课文，进行句型操练，互相问答对话或作扮演角色表演的准备等，对小组活动的内容提出明确的要求并有示范。活动结束再进行全班行交流，评出最佳角色，以资鼓励，这样有

4、利于提高学生的听说能力。三、教师上课要尽量用英语组织教学。教师以正确的语言、语调，坚持用英语教学，学生每天能听教师在课堂上讲英语是非常重要的，这是学生练习听力的最好机会，也是学生学习模仿的好机会。坚持用英语讲课从最简单的英语开始逐步加深，提高要求，开始他们听不懂，不习惯，就配以动作、表情或适当解释，尽量避免用汉语。学生有较强的模仿能力，只要坚持用英语讲课，他们都能很快理解教师的语言并且跟着模仿使用。这样，课堂上学生沉浸在浓厚的英语气氛里，就会自觉或不自觉地用用英语思维并用英语进行交谈，提高听说能力。四、建立课外活动小组，

5、加强语言实践。课外活动小组可根据学生的语言水平讲故事、朗诵、猜谜语、学唱英语歌、英语角色扮演、出英语墙报、英文打字、举办英语知识竞赛等。这些活动课使学生开阔视野，增长知识，又可加强学生学习英语的兴趣，提高学生听说的能力。除上述方法外，有条件的学校还可以考虑每周开设一节听力课，对学生进行专门的听力训练。利用录音等现代化手段来促进学生的听说训练，优化语言多媒体课件环境。平时可要求学生之间试着用英语交流，以锻炼说的能力。这样，多方位地开展听说训练，有效地提高学生英语能力。总之，切实提高初中生英语的听说能力，即使学生在听说方面有

6、了长足的发展，有滴水穿石之效，又使学生形成良好的学习习惯，促进了英语水平的全面提高。