资源描述：
《医学生人文素质教育的途径探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、西北医学教育2008年6月第16卷第3期NORTHWESTMEDICALEDUCATIONJun.2008Vol.16No.3医学生人文素质教育的途径探索金仕琼,彭雷,李忠,刘学年(沈阳医学院,辽宁沈阳110034)摘要:随着生物医学模式向生物心理社会医学模式的转变,以及全球医学最低标准的制定公布,近年来,医学生人文素质教育被越来越多的医学院校所重视,但在其实践的过程中还存在一些问题,本文针对这些问题,进行了一些研究和探索,提出了解决问题的途径和方法。关键词:医学生;人文素质;途径;探索中图分类号:G40055文献标识码
2、:A文章编号:1006-2769(2008)03-0437-03随着生物医学模式向生物心理社会医学模式的转变,以医学生是未来的医务工作者,其职业的特殊性要求他们必及全球医学最低标准的制定,在医学教育中渗透人文精神,加强须具备良好的综合素质,既要有扎实、精湛的专业知识和技能,对医学生的人文素质教育的重要性正越来越多的被国内外医学又要有广博、良好的人文科学素养,同时还要具备高尚的道德品教育界所认识,一些加强医学生人文素质教育的措施也正在得质和健全的心理素质。如何培养适应未来需要的高素质医学人到实施,但如何切实加强医学生人文素质教育仍然是医学教育才,是医
3、学教育工作者必须认真思考、积极探索和实践的问题。所面临的问题,而这个问题解决的好坏将关系到我国医学教育20世纪80年代以来,医学人文教育开始在我国受到重视,培养目标的实现和高素质医学人才的培养。医学专家及有识之士不断呼吁要重视医学生的人文素质教育,1人文素质内涵及医学人文素质教育概念界定提出要培养医务人员和医学生关爱病人、关爱生命的情感。在人文一词源于!易传∀刚柔交错,天文也。文明以止,人这种情况下,各高校意识到加强医学生人文素质教育的必要性,文也。观乎天文以察时变,观乎人文以化成天下。人文是与自并在教学中开展了人文素质教育的尝试,在加强人文素质教育然相对
4、的。人与文结合在一起,体现的是人间的真善美。方面进行了许多有益的探索,取得了一些成绩和经验,但总体看人文核心是人,集中体现为重视人、尊重人、关心爱护人,也就效果并不是很明显。从对当前医学生人文素质的初步调查发是人类关怀,生命关爱。人文素质是指人们在人文方面所具有现,医学生的人文素质整体不高,他们普遍存在知识面狭窄,视的综合品质或达到的发展程度。人文素质包括人文知识、人文野不开阔;不关注时事,语言表达能力差,认识和理解社会的能思想、人文方法和人文精神。人文素质包括人文知识,但它又不力不强;部分学生还表现为精神空虚、生活品位较低,缺乏对人等同于知识,人文素质的
5、灵魂是以人为对象、以人为中心的思的关爱,对生命的尊重等问题。面对这样的状况,我们不得不思想和精神,其核心内容是对人类生存意义和价值的关注,这就考如何才能更加有效地开展对医学生的人文素质教育,并尽快是人文精神。培养医学生人文素质,提升医学生人文素养,就提升医学生的人文素养。是要通过医学人文教育,以人文知识传授为基础,以人文思想培3探索医学生人文素质教育新途径,提高学校人文素质教养和人文精神塑造为核心,进而使其体现为人文行为和人文方育水平法。医学人文教育具体是指,在医学专业教育过程中,通过人文提高医学生的人文素质,开设人文学科课程是主要渠道,但知识传授
6、、环境熏陶以及自身的实践,将人类优秀的人文成果内不能单一地依赖于人文学科课程的教学,而是要把它作为一个化为人格、气质、修养和精神,成为学生相对稳定的内在品质的系统工程来认识:要以对医学生的全面素质教育为宗旨,转变教教育。育思想、重新定位教育目标,既要努力增设扩展医学生知识面及2加强医学生人文素质教育的背景视点培养人文精神、人文素养的人文学科、交叉学科和边缘学科课当前医学模式的转变及全球医学最低标准要求,使21世纪程,改革传统的灌输式教学为启发性教学,又要营造浓厚的人文医学科学的发展趋势呈现为医学与人文的交融。这反映到医学素质教育环境,创设群体教育氛围,将人文素
7、质教育贯穿专业教人才的教育培养方面,就要求除了要增加学生的生物医学新科育全过程,使人文素质教育与专业教育相结合,增强医学生人文技知识外,还要加强心理、社会、人文、环境等人文学科知识的教素质教育针对性和实效性。育;但在商品经济发展的当下,使培养技术专门人才成为高等教3.1转变医学教育思想,强化人文素质教育观念育首要任务的同时,却导致了人文主义教育与自然科学教育的对医学人文性属性重新认识,转变医学教育轻视人文素质分离,使人才培养的完整性受到了影响,造成了当前道德意识的教育的思想。过去很长一段时间,在对医学的认识上是有误区衰落和人文精神的残缺,因此强化人文素质教育,
8、成为世界教育的,那就是认
